Протокол актуализации умкд Лист изменения и дополнения в умкд

В УМКД «______________________________________________________» вносятся следующие изменения в 20____/_____ учебном году:

1. ________________________________________

2. _________________________________________

3. _________________________________________

4. _________________________________________

пересмотрены и утверждены на совете факультета ____________________ кафедры __________________________________________________________

«______» ____________ 20____г., протокол № ______

Декан факультета __________________Ф.И.О.______________________

(подпись)

1 В главе 15 «Закономерности доверительного общения» приводятся результаты исследования, осу­ществленного в 1998 году с использованием данной методики.

2 См. Бажин Е. Ф., Голынкина Е. А., Эткинд А. М. Метод исследования уровня субъективного контро­ля// Психологический журнал. — 1984. — № 3. — С. 152-163.

3 Аристотель. Сочинения: В 4 т. - М., 1975.

4 Маслоу А. Психология бытия. - М., 1997. - С.34.

5 Там же. - С. 39.

6 Юнг К. Г., Хендерсон Дж. Л., Якоби И., Яффе А. Человек и его символы. - М., 1977. - С. 18.

7 Библер В. С. От наукоучения - к логике культуры: Два философских введения в двадцать первый век. - М., 1991. - С. 111-112.

8 См.: Бьюргер А. Историческая антропология // История ментальностей, историческая антропология: Зарубежные исследования в обзорах и рефератах. - М., 1996. - С. 30 -37.

9 Потебня А. А. Мысль и язык. - Киев, 1993. - С. 10.

10 Там же. - С. 8, 36.

11 Цит. по: Потебня А. А. Мысль и язык. - С. 8.

12 Потебня А. А. Мысль и язык. - С. 11.

13 Опыты Русской грамматики. - 1860. - Ч. 1. - Вып. 1. - С. 3.

14 Потебня А. А. Мысль и язык. - С. 12.

15 Там же.

16 Цит. по: Потебня А.А. Мысль и язык. - С. 26.

17 Там же. - С. 27.

* Здесь и далее звездочкой обозначены параграфы, написанные при участии А.В.Морозова.

18 См.: Ожегов С. И. Словарь русского языка. - М., 1988.

19 Философский словарь. М., 1975.

20 Психологический словарь / Под ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского - М., 1990.

21 Петровский В. А. Психология надситуативной активности. - М., 1992. - С. 58.

22 См.: Филонов Л. Б. Психологические способы выявления скрываемого обстоятельства. - М., 1997.

23 Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. - М., 1993.

24 Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. - С. 24 - 25.

25 Там же. - С. 29.

26 Там же. - С. 34.

27 Юнг К. Г. Психологические типы: Пер. с нем. - Томск, 1993.

28 Юнг К. Г. Проблемы души нашего времени: Пер. с англ. - М., 1994.

29 Юнг К. Г. Собрание сочинений. Психология бессознательного: Пер. с нем. - М., 1994.

30 См.: Рудестам К. Групповая психотерапия. - М., 1990.

31 См.: Декарт Р. Страсти души // Избранные произведения. - М., 1950.

32 См.: Кеннон В. Физиология эмоций. - Л., 1927

33 См.: Бергсон А. Смех // Психология эмоций / Под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер. - М., 1984. - С. 186 -191; Жане П. Страх действия как существенный элемент меланхолии // Там же. - С. 192 - 202; Фрейд З. Печаль и меланхолия // Там же. - С. 203 -211; Линдеманн Э. Клиника острого горя //Там же. - С. 212 - 219.

34 См.: Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. - М., 1976.

35 Анохин П. К. Эмоции // Психология эмоций / Под ред. В. К. Вилюнаса, Ю.Б. Гиппенрейтер. - С. 152 -161.

36 Леонтьев А. Н., Судаков К. В. Эмоции. - БСЭ. - М., 1978. - Т. 30.

37 Симонов П. В. Что такое эмоция? - М., 1966.

38 См.: Лурия А. Р. Диагностика следов аффекта // Психология эмоций / Под ред. В.К. Вилюнаса, Ю.Б. Гиппенрейтер. - С. 228 - 234; Калашник Я. М. Патологический аффект // Там же. - С. 220 - 227.

39 См.: Вундт В. Основы физиологической психологии. - М., 1962.

40 См.: Крюгер Ф. Сущность эмоционального переживания // Психология эмоций / Под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер. - С. 108 -119.

41 См.: Юнг К. Г. Психологические типы / Под ред. В. Зеленского: Пер. с нем. - М.,1997.

42 См.: Лурия А. Р. Диагностика следов аффекта // Психология эмоций / Под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер. - С, 228 - 234.

43 См.: Вилюнас В. К. Основные проблемы психологической теории эмоций // Психология эмоций / Под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер. - С. 17.

44 Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. - М., 1957. - С. 264.

45 См.: Дерябин В. С. Чувства, влечения, эмоции. - Л., 1974; Куницына В.Н., Казаринова Н. В., Погольша В. М. Межличностное общение. - СПб., 2001.

46 См.: Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. - СПб., 1997.

47 См.: Мольц М. Я - это Я, или Как стать счастливым. - М., 1994.

48 См.: Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. - М., 1983. - Т. 3; Проблемы развития психики / Под ред. А. М. Матюшкина. - М., 1983.

49 См.: Обухова Л. Ф. Детская (возрастная) психология. - М., 1996.

50 См.: Мухина В. С. Возрастная психология. - М., 2000.

51 Петровский В. А. Личность в психологии: парадигма субъектности. - Ростов н/Д, 1996.

52 См.: Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. - М., 1975.

53 См.: Рубинштейн С. Л. Теоретические вопросы психологии и проблема личности // Проблемы общей психологии. - М., 1973.

54 См.: Фрейд З. Печаль и меланхолия // Основные психологические теории в психоанализе. - М.; Пг., 1923.

55 См.: Фрейд А. Психология Я и защитные механизмы: Пер. с англ. - М., 1993.

56 Мухина В. С. Проблемы генезиса личности: Учеб. пособие к спецкурсу. - М., 1985.

57 См.: Фирсов М.В. История социальной работы в России: Учеб. пособие. - М., 1998.

58 Согласно словарю древнерусского языка, «призьръти», «призрю» в Средние века означало: посмотреть, взглянуть, оказать внимание, оказать милость, приласкать. Позже «призрение» интерпретируется как «видение», «благосклонное внимание, отношение, покровительство», а также «присмотр», «забота», «попечение».

59 Обучение социальной работе: Преемственность и инновации / Под ред. Ш. Рамон, Р. Сарри. - М., 1996.

60 См.: Ломов Б. Ф. Общение как проблема общей психологии // Методологические проблемы социальной психологии. - М., 1975. - С. 124; Ломов Б. Ф. Общение и социальная регуляция поведения индивида // Психологические проблемы социальной регуляции поведения. - М., 1976, - С. 64 - 93; Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. - М., 1984.

61 См.: Gordon Th., Burch N. Т. Е. Т. -Teacher Effectiveness Training. - N.Y., 1974; Kissler D. J. An interpersonal communications analysis of relations psyhotherapy // Psyhiatry. - 1979. - V. 42. - P. 299 - 311; Leary T. et al. Interpersonal diagnosis: some problems of methodology and valydation // J. Of Abnorm. Psyhol. - 1955. - V. 50. - P. 110 - 124.

62 Петровский В. А. Психология надситуативной активности. - М., 1992.

63 См.: Леонтьев Д. А. Очерк психологии личности. - М., 1993.

64 См.: Юнг К. Г. Аналитическая психология: Пер. с англ. - СПб., 1994.

65 См.: Психологический словарь / Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г'. Ярошевского. - 2-е изд. - М., 1990.

66 Там же.

67 Dobson G. Dare To Discipline. - Wheaton, 1978.

68 Madsen Ch., Madsen K. Teaching discipline: A positive approach for educational development. - Boston; London; Sydney; Toronto, 1981.

69 Dobson G. Dare To Discipline.

70 См.: Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание: Пер. с англ. - М., 1986.

71 См.: Субботский Е. В. Генезис независимости у дошкольников и стиль общения // Воспитание, обучение и психическое развитие: Тез. науч. сообщ. сов. психологов к VI Всесоюз. съезду Общества психологов СССР. - М., 1983. - Ч. 1. - С. 104-106.

72 Мальковская Т. Н. Учитель - ученик. - М., 1977.

73 См.: Мухина В. С. Шестилетний ребенок в школе: Кн. для учителя нач. кл - М., 1986.

74 См.: Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание: Пер. с англ. - М., 1986.

75 Gordon Т., Burch N. Т. Е. Т. - Teacher EffectivenessTraining. - N. Y., 1974. - Р. 56.

76 Глава написана в соавторстве с И.К. Масалковым.

77 ТА - общепринятое сокращенное обозначение термина «трансактный анализ», или «трансакционный анализ».

78 В ТА термин «рэкет» наиболее полно разработан в ТА Ф. Инглиш.

79 При этом я использовала известную в психологии методику Куна: попросила учителей 20 раз ответить на вопросы: «Кто я? Какой я?»

80 См.: Chalvin D., Muller J. L. L’analyse transactionnelle. Guide pratique pour les agents de maitrise et les techniciens. Entreprise Moderne d’Edition. - P., 1987.

81 Слово «модель» имеет двойное значение в НЛП. Кроме указанного это еще и термин, обозначающий основной результат процесса моделирования в НЛП: составление моделей и их подробное описание.

82 Метапрограммы как один из главных элементов структуры субъективного опыта были разработаны в НЛП совсем недавно. Данный раздел излагается по книге П. Сари.

83 В НЛП наряду с понятием «верование» используется понятие «ценность». Одни авторы разводят их, другие отождествляют. Уже в силу приведенного нами определения понятия «верование» видно, что граница между ним и понятием «ценность» очень тонкая. Поэтому далее в тексте мы в понятие «верование» будем включать и ценности.

84 См.: Рахматшаева В. А. Грамматика общения. - М., 1995.

85 См.: Горянина В. А. Психология взаимоотношений. - М., 1996.

86 Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. - М., 1973. - С. 351, 352.

87 Это упражнение разработано на основе идей и рекомендаций НЛП.

88 Доказательством тому можно считать концепцию А. Адлера. Источником воинствующего отношения индивида к своему окружению, принимающего формы открытого возвышения над другими с помощью силы или скрытого подчинения других себе посредством использования слабости, А. Адлер считает чувство неполноценности.

89 Поршнев Б. Ф. Функция выбора - основа личности // Проблемы личности: Материалы симпозиума. - М., 1969. - С. 346.

90 Там же. - С. 348.

91 Эмерсон Р. У. Доверие к себе: Эссе. - М., 1996. - С. 1, 2

92 Написано еще при «старых» деньгах...

93 Эмерсон Р. У. Доверие к себе. - М., 1996. - С. 6.

94 Эта техника разработана нами на основе идей нейролингвистического программирования.

95 В групповом варианте обособление от закрепощающего влияния лиц, вызвавших переживание негативных эмоций, может быть осуществлено через психодраму.

96 Это упражнение и два следующих составлены на основе идей Э. Джил.

97 Это и следующее упражнения предлагает своим клиентам американская целительница Л. Хей.

98 См.: Венгер Л. А., Мухина В. С. Психология. - М., 1988.

537