Содержание и организация проведения коррекционной работы на уроках химии

Класс, тема про­граммы

Содержание коррекционной работы

Средства коррекции и наглядности

Руководство учебно-познавательной деятельностью учащихся

Формирование сенсорного опыта

Формирование приемов и способов умственной деятельности

1

2

3

4

5

х

класс

Общие свойст-ва

метал-

лов.

I.

Физи-ческие

свой-

ства

метал-

лов.

Отработка уме-

ний фиксации взо-

ра, пространст-венного распре-деления элемен-тов во внутреннем строе­нии метал-лов, ориентации в определенном перцептивном поле.

Установление

характерных при-

знаков металлов,

свидетельствую-

щих об их физи-

ческих свойствах,

С помощью ослаб-

Фоновый кон-

трастный экран

«Экран -С».

Условные моде-

ли (фишки) ионов металлов и элект­ронов с цветовой унификацией.

Образцы метал-

лов (в виде прово-

локи и пластин),

разных по своим

физическим свой-

ствам.

Образцы спла-

вов с включением

аналогичных ме-

таллов.

Модели про-

странственных ре-

шеток металлов

Распределение условных

моделей (фишек) металлов на

фоновом контрастном экране

на равноудаленном расстоя-

нии (с ориентировкой на цвет фишек). Распределение условных моделей (фишек) электронов между ионами металлов.

Размер перцептивного поля

20x25 см.

Обследование образцов ме-

таллов и сплавов с помощью

неполноценного зрения, ося-

зания, слуха, суставно-мы-

шечного чувства; испытание

образцов на гибкость, тя-

жесть, звонкость, теплопро-

Осмысление и анализ взаим-

ного расположения ионов ме-

таллов и электронов с ориен-

тировкой на цветовую унифи-

кацию.

Конструирование движения электронов в электрическом поле, смысловая ориентиров­ка.

Сравнение физических

свойств металлов, отличаю-

щихся друг от друга по вален-

тности, сравнение их со спла-

вами.

Выделение характерных

свойств металлов, сравнение

их зависимости от прочности

металлической связи.

Выводы по физическим

свойствам металлов.

Воспроизведение внутренне-

1

2

3

4

5

II.

Элек-трохи-мичес-кий ряд

напря-

жений

метал-

лов.

ленного зрения и

других анализато-

ров.

Развитие и со-

вершенствование прослеживающих и констатирую­щих функций не­полноценного зре-

ния.

Развитие ориен-

тировки в микро-

пространстве.

Выделение при­знаков химичес-

ких реакций с по-

мощью дефектного зрения и сохран­ных анализаторов.

Формирование

представлений о

«чистоте» метал­лов.

с цветовой унифи-

кацией.

Средства подсве-

чивания, сменные контрастные экра­ны.

Раздаточный ди­дактический мате-

риал «Электрохи-

мический ряд на-

пряжений метал-

лов» с цветовой

унификацией. Специальный

штатив для двух

пробирок.

Фотофон для учаЩИХСЯ С wis -

0,05-0,08 и имею­щих нарушения

цветового зрения.

водность, констатация цвета,

блеска...

Обследование моделей про-

странственных решеток ме-

таллов с помощью сохран-

ных органов чувств.

Выбор оптимального раз-

мера изображения химичес­ких знаков и рядов ионов. Прослеживание и конста­тация изменений в окраске металлов (Сu, Fе, Рb, Zn...)

и растворов солей (FeSO₄ ,

СuSO₄, Рb(N0₃) _2, Zn(NO₃)₂...)

в ходе реакции замещения.

Используются специаль-

ный штатив для двух проби-

рок, подсвет, сменные кон­трастные экраны для воспри­ятия с помощью неполноцен-

ного зрения.

Констатация изменения

окраски растворов с помо-

щью фотофона (режим «П»).

го строения металлов в виде

схемы.

Составление электрожных и

ионных схем реакций с ис­пользованием выбранных оп­тимальных размеров обозначе­ний. Выделение общих свойств металлов - отдача их атомами валентных элементов В ходе

химических процессов.

Сравнения количества отда-

ваемых электронов с валент-

ностью, с их положением в электрохимическом ряду на­пряжений металлов.

Выход на понятие «гальвани-

ческие элементы» с помощью

схемы.

Исследование в направлении:

электрохимический ряд актив-

ности металлов и нахождение

их в природе в свободном виде.