4 Вариант

Задание 1. Расставьте ударение в словах. Запомните место ударения в этих словах:

завсегдатай, заговор, заказник, знамение, знахарь, значимость, маркетинг, немота

Задание 2. Укажите (подчеркните) ошибки в построении следующих предложений.

1. Если бы его речь соответствовала бы нормам русского языка, многое бы изменилось к лучшему. 2. В большом количестве содержится в хлористом натрии и поваренной соли натрий. 3. Студент сказал, что я ещё не подготовился к ответу. 4. Больному принесли апельсины, фрукты, персики.

Задание 3. Определите виды тропов, выделенных в следующих высказываниях (метафора, метонимия, гипербола и др.) Какова их функция в речи?

1. Ах, увял головы моей куст, засосал меня песенный плен, обречён я на каторге чувств вертеть жернова поэм (С. Есенин). 2. Не обгорят рябиновые кисти, от желтизны не пропадёт трава. Как дерево роняет тихо листья, так я роняю грустные слова (С. Есенин). 3. И скоро ночь, по прошлому скорбя, опять раскинет звёзды как попало, закат осыплет облако малиной, дыханье ветра станет погрубей, и жалкий лист на ветке тополиной нахохлится, как старый воробей (С. Сметанин).

Задание 4. Прочитайте текст. Определите в нём а) основное положение (тезис), б) доказательства выдвинутого тезиса, аргументы, в) вывод. Дайте название тексту.

Языковой материал собирается и систематизируется различного рода словарей. Все словари можно разделить на две группы: энциклопедические и лингвистические.

Энциклопедические словари являются научными справочными пособиями, содержащими сведения из различных областей знания. В них даны сведения о явлениях природы и общественной жизни, о выдающихся общественных деятелях, разъясняются различные научные и технические термины и т. д Словарные статьи обычно иллюстрируются. Следовательно, в энциклопедиях объясняются не слова, а предметы, лица, явления и понятия, обозначаемые теми или иными словами.

В лингвистических (языковых) словарях основное внимание уделено словам; в них объясняются с разных точек зрения сами слова. Лингвистические словари в свою очередь делятся на двуязычные (переводные), например, англо-русский, русско-английский, русско-немецкий и т. п., и одноязычные, вся информация в которых даётся на одном языке. В зависимости от целей и задач одноязычные словари делятся на несколько категорий: толковые словари, словари синонимов, антонимов, омонимов, паронимов, этимологические словари, словообразовательные, фразеологические, грамматические, орфоэпические, орфографические и другие.

Таким образом, словари содержат огромную информацию и являются первыми помощниками и друзьями в учении, в жизни.

Задание 5. Предприняв попытку позвонить, Вы обнаруживаете, что ошиблись номером, «не туда попали». Какими будут Ваши действия в этой ситуации?

5 Вариант

Задание 1. Расставьте ударение в словах. Запомните место ударения в этих словах:

индустрия, каталог, квартал, кулинария, кладовая, ломота, крашение, мышление.

Задание 2. Укажите (подчеркните) ошибки в построении предложений.

1. На столе лежали груши, яблоки, фрукты. 2. В университете студенты изучают неорганическую химию, биологию и физкультуру. 3. Если бы речь не засоряли бы жаргонизмами и арготизмами, то такую речь можно было бы назвать чистой. 4. Помогает говорящему выразить свои чувства выразительность речи.

Задание 3. Определите виды тропов, выделенных в следующих высказываниях (метафора, метонимия, гипербола и др.) Какова их функция в речи?

1. В смертельном обмороке бледная река чуть шевелит засохшими устами (Н. Заболоцкий). 2. И веет влажная прохлада вокруг неё, и каждый куст обрызган пылью водопада, смеётся тысячами уст (Н. Заболоцкий). 3. Согласно брякнули мундштуки, шумно скрипнули сёдла, и, колыхаясь в ночи, как огромная в омуте рыба, густая вереница людей поплыла туда, где из-за древних сихотэ-алиньских отрогов — такой же древний и молодой — вздымался рассвет (А. Фадеев).

Задание 4. Найдите ошибки, связанные со стилевым сбоем, в высказываниях студентов на уроках русского языка во время педагогической практики. Исправьте ошибки.

1. Давайте будем работать в темпе. 2. Потренируемся ещё, заодно повторим синтаксическую роль прилагательных в предложениях. 3. Во втором тексте у нас нету выразительных средств. 4. Заместо «е» он говорит «о». 5. Я не поняла, что за вопли! 6. Вы меня достанете! Я поставлю вам оценки и за поведение! 7. Я чё здесь перед вами, как клоун, скакать буду? Деловая какая! 8. Ой, откройте тетрадочки по развитию речи и запишите число и тему урока.

Задание 5. Определите, в чём различия следующих формул прощания. В каких ситуациях их следует употреблять, чтобы избранная формула прощания была уместна?

До свидания! Всего хорошего! Всего доброго! До встречи! Прощайте! Спокойной ночи! Доброй ночи! Счастливо! Всего! Привет! Пока! Бывай! Чао! Разрешите попрощаться. Разрешите откланяться.