Тема 9. Прагматические единицы языкового уровня - слово, язык, предложение, текст. Текст как особая речевая единица. Ссц. Типы текстов.

Цель занятия: Развитие навыков речевой деятельности, аудирования, говорения, письмочтения.

Основные вопросы:

1. ССЦ. Типы текста.

2. Синтаксические конструкции для выражения создания, уничтожения, возникновения, исчезновения, начала, окончания чего-либо.

3. Деление текста на абзацы. Работа над текстом.

4. Задание на дом. Правила, текст, новые слова.

Методические рекомендации:

Изучение русского языка преследует как теоретическую, так и практическую цель. Спецификой профессиональной направленности практического курса русского языка является то, что до сознания студентов доводится не только отбор материала, но и методика обучения речи (выбор упражнений, их последовательность и др.), что повышает мотивированность обучения. Таким образом, конечная цель практического курса русского языка – совершенствование всех видов речевой деятельности (говорения, слушания, чтения, письма).

При изучении темы «Прагматические единицы языкового уровня - слово, язык, предложение, текст. Текст как особая речевая единица» важно умение наблюдать действительность и на основе наблюдений написать текст, умение целесообразно использовать в своих текстах разнообразные средства лексики, словообразования, морфологии и синтаксиса, знать виды текста.

Литература:

1. Л.К.Жаналина, М.Ш.Мусатаева. Практический курс русского языка. Учебник. Алматы, 2005 г.

Текст – это словесное сообщение, которое производит пишущий или говорящий в письменной или устной форме, как правило, в виде совокупности самостоятельных предложений, образующих монолог и диалог.

Текст – последовательность языковых единиц, отличающаяся смысловой связностью и цельностью и выполняющая коммуникативную функцию. Текст имеет признаки: наличие основной мысли, относительная законченность высказывания. Связность и целостность. Текст имеет заголовок, отражающий тему или основную мысль высказывания.

Сложное синтаксическое целое – это основная единица текста, представляющая собой группу законченных предложений, образующих структурное и семантическое единство, раскрывающее законченную микротему в пределах целого текста.

Текст делится на абзацы - отрезок письменной речи от одной красной строки до другой, функционирующий как средство композиционно- стилистического членения текста.

Красная строка – абзацные отступы (исторически красная в значении «красивая»,так как в древнерусском тексте начальная буква абзацного отступа писалась красиво).

Текст имеет определенную композицию (построение) : вступительную часть (зачин), основную часть (среднюю) и заключительную часть (концовку).

Задание 1. Прочитайте текст. Определите подстиль текста. Что изучает семантика? Какие единицы языка вы знаете? Достаточно ли только знания языка для понимания смысла текста? Для чего нужна семантика?

Семантика

Семантикой называется наука о значениях единиц языка – слов, морфем, синтаксических конструкций, интонаций – и о законах, по которым из значений этих относительно простых единиц складывается смысл предложений и целых связных текстов. Чтобы полностью понять истинный смысл предложения, а тем более целого текста, мало знать язык, на котором он написан или произнесен.

Семантика занимается не полным, а лишь буквальным смыслом текста, то есть тем слоем смысла, для понимания которого достаточно только знания языка и не требуется никаких других знаний.

Чтобы представить предмет семантики более конкретно, необходимо понять, в чём проявляется знание языка у говорящих.

Если человек не умеет выбрать языковые единицы, выражающие требуемый смысл, он делает семантические ошибки.

Истолковать значение слова не так-то просто. Даже словари, составленные очень квалифицированными лингвистами, не всегда справляются с этой задачей. Тут нужна целая наука. Именно такой наукой является семантика.

Одна из ее задач состоит как раз в том, чтобы истолковать значения всех единиц языка. В число таких единиц входит, помимо слов, морфемы, синтаксические конструкции, интонации. (По «Энциклопедическому словарю юного филолога»).

Задание 2. Выпишите термины, объясните их значение.

Задание 3. Найдите ключевые слова в каждом абзаце и запишите их.

Задание 4. Разделите текст на смысловые части и озаглавьте каждую часть.