Тема 4. Лексика научного стиля речи.

Цель занятия: Развитие навыков речевой деятельности, аудирования, говорения, письмочтения.

Основные вопросы:

1. Лексика научной речи. Лексические особенности научного стиля. Общеупотребительные слова, общенаучная и терминологическая лексика.

2. Синтаксические конструкции для выражения сравнения , сопоставления.

3. Анализ лексического состава научного текста.

4. Задание на дом. Правила, текст, новые слова.

Методические рекомендации:

Изучение русского языка преследует как теоретическую, так и практическую цель. Спецификой профессиональной направленности практического курса русского языка является то, что до сознания студентов доводится не только отбор материала, но и методика обучения речи (выбор упражнений, их последовательность и др.), что повышает мотивированность обучения. Таким образом, конечная цель практического курса русского языка – совершенствование всех видов речевой деятельности (говорения, слушания, чтения, письма).

При изучении темы «Лексика научного стиля речи» важно умение наблюдать действительность и на основе наблюдений написать сочинения, умение целесообразно использовать в своих сочинениях разнообразные средства лексики, словообразования, морфологии и синтаксиса.

Литература:

1. Л.К.Жаналина, М.Ш.Мусатаева. Практический курс русского языка. Учебник. Алматы, 2005 г.

Важнейшим компонентом лексики являются термины. В составе терминологии большую роль играют интернационализмы. Другим важным компонентом лексики научного стиля является общенаучная лексика (например, элемент, процесс, система), одной из особенностей употребления которой является их частота, то есть многократное повторение, в научном тексте. Повторение одних и тех же слов в научной речи является закономерностью, стилевой приметой. Другой особенностью употребления общенаучных слов следует считать реализацию в научном тексте обычно только одного значения многозначного слова.

В тех случаях, когда в научный контекст попадают общеупотребительные слова, они употребляются преимущественно в обобщенном значении.

Вместе с тем имеется ряд слов и сочетаний, употребляемых в научных текстах преимущественно в «служебном» значении , для которых характерно смысловое опустошение: вид, (имеется в виду), данный (данные примеры), в количестве, в форме, путем, является, имеется, выступает и др.

В стилистическом плане лексика научного стиля – это нейтральные и книжные слова!

Задание 1. Прочитайте текст. Перескажите его.

Активный и пассивный словарь

Сколько слов включает словарь человека? Объем словаря человека зависит от того, в каком человеке идет речь. Слова, которые человек употребляет, составляет его активный словарь. Слова, которые человек не употребляет , но узнаёт в тексте, понимает, составляют его пассивный словарь.

Понятие «активный и пассивный словарь» применимо не только к языку определенной эпохи, но и языку отдельных лиц. Состав активного и пассивного словаря разных лиц зависит от их специальности, возраста, образования, общего культурного уровня (знание языков, начитанность), места жительства (город, деревня) и личных качеств, вкусов, интересов.

Слова, относящиеся к пассивному словарю, отличаются от слов активного словаря тем, что мы часто их понимаем приблизительно, неточно, лишь в контексте. Читая, мы проскальзываем мимо этих слов, но в словарь не смотрим, контекст нам служит единственной опорой. Однако, если бы нас попросили объяснить такие слова, мы бы вряд ли смогли это сделать.

Употребление слов, значения которых человек не знает, может вызывать возмущение специалистов и порождать комическую ситуацию. Во избежание этого, а также, чтобы точно понимать текст, надо часто заглядывать в словарь; узнавать точное значение слова, превращая его из слова пассивного словаря в словарь вашего активного словаря.

( По « Энциклопедическому словарю юного филолога»)

Задание 2. Объясните значение слов.

Активный, пассивный, уровень, эпоха, проскальзывать, контекст, возмущение, опора, порождать. Общий культурный уровень, порождать комическую ситуацию, язык определенной эпохи, словарь языка человека.

Задание 3. Выпишите из текста лингвистические термины. Объясните их значение.