1. Толковые словари (в т.ч. и фразеологические, словари иностранных слов)

2. Аспектные:

- словари межсловесных связей (синонимические, антонимические, омонимические, паронимические);

- областные, или диалектные словари (например, «Словарь русских народных говоров» под ред. Ф.П. Филина);

- справочно-лингвистические словари: этимологические, орфографические, правильности словоупотребления, словообразовательные, грамматические, новых слов, частотные, сочетаемости, языка писателей (например, 4-томный «Словарь яз. Пушкина») и т.д.

Лингвистический словарь — особая книга, сбор­ник словарных статей, в которых описываются ос­новные свойства слова. Словарные статьи в слова­рях располагаются в алфавитном порядке.

Словарная статья – это краткая лингвистическая энциклопедия о слове, его лексикографическое описание.

В статье толковых словарей выделяются структурные компоненты:

1. Заглавное слово.

2. Толкование слова:

1. система грамматических, стилевых и стилистических помет;

2. дефиниция (определение) лексического значения;

3. иллюстративный материал как средство подтверждения толкования слова;

4. фразеологизмы по опорному для них компоненту - заглавному слову статьи;

5. производные слова.

Пример из статьи из СОШ (словарь Ожегова, Шведовой):

Лоб, лба, о лбе, во (на) лбу, м. Верхняя лицевая часть черепа. Высокий л. (большой)… В лоб – 1) с фронта, в переднюю часть ч.-н.; 2) в упор, без обиняков (разг.) // уменьш. лобик, -а, м. //прил. лобный, -ая, -ое.

Задание 1. Упр. 9, стр. 10

Упр. 10, стр.11

Упр.12, стр.12

Тема 2. Стили речи. Научный стиль, его особенности.

Цель занятия: Развитие навыков речевой деятельности, аудирования, говорения, письмочтения.

Основные вопросы:

1. Функциональные стили современного русского языка. Классификация стилей.

2. Научный стиль речи. Особенности научного стиля речи.

3. Составление текстов различных стилей речи. Распознавание стилей текстов, выявление лексических, морфологических синтаксических особенностей.

4. Анализ научного стиля речи.

5. Задание на дом. Правила, текст, новые слова.

Методические рекомендации:

Изучение русского языка преследует как теоретическую, так и практическую цель. Спецификой профессиональной направленности практического курса русского языка является то, что до сознания студентов доводится не только отбор материала, но и методика обучения речи (выбор упражнений, их последовательность и др.), что повышает мотивированность обучения. Таким образом, конечная цель практического курса русского языка – совершенствование всех видов речевой деятельности (говорения, слушания, чтения, письма).

При изучении темы «Стили речи. Научный стиль, его особенности.» важно уметь различать стили речи, знать их признаки и особенности.

Литература:

1. Л.К.Жаналина, М.Ш.Мусатаева. Практический курс русского языка. Учебник. Алматы, 2005 г.

Стилистика - раздел науки о языке, изучающий стили литературного языка, создающие их особенности.

Стиль языка – это его разновидность, которая обслуживает какую –либо сторону общественной жизни. Стиль характеризуется следующими признаками: целью общения, набором языковых средств и формам (жанрами), в которых он существует. По совокупности всех признаков определяется стиль языка.

Стили литературного языка: разговорный, официально-деловой, научный, публицистический, художественный. Разговорный стиль речи используется обычно в устной форме преимущественно в бытовой сфере общения. Книжный (литературный) язык включает научный, публицистический, официально-деловой, художественный стили.

1. Пример разговорного стиля:

Я представился и ещё раз объяснил, что мне нужен Сорокин.

- А где он живёт?- спросил Толик.

- В деревне Сосново.

- Его зовут Михаил Иванович.

- Так это Мишка! Зять Долихи. Знаете Долиху?

- Я приезжий.

2. Пример официально-делового стиля:

Справка

Дана Амировой Дамире в том, что она действительно является ученицей 10 класса школы-гимназии № 18.

Справка дана для предъявления в общественном транспорте.

Директор Садыков М.А.

3. Пример публицистического стиля:

Слова стареют не случайно. Милосердие. Что оно – не модно? Не нужно?

Изъять милосердие – значит лишить человека одного из важнейших проявлений нравственности. Это древнее необходимое чувство свойственно всему животному сообществу; милость к поверженным и пострадавшим. Как же так получилось, что чувство это в нас убыло, заглохло, оказалось запущенным? Мне могут возразить, приведя примеры трогательной отзывчивости, соболезнования, истинного милосердия. Примеры – они есть и тем не менее мы ощущаем и давно уже, отлив милосердия в нашей жизни. ( Д. Гранин)

4. Пример научного стиля:

Растительность отличается большим разнообразием. Равнинный Казахстан по характеру растительности делится на три основные зоны: степную, полупустынную и пустынную. Степная зона – это Северный Казахстан. Здесь преобладает разнотравно-злаковая растительность: ковыль, типчак, тонконог, степная тимофеевка, полынь, а в поймах рек – костровые луга… ( Энциклопедический справочник «Республика Казахстан»)

5. Пример художественного стиля:

В тихий зимний день выйдешь в лес на лыжах – дышишь и не надышишься. Под деревьями лежат глубокие чистые сугробы. Стволы молодых берез согнулись под тяжестью инея. Тяжелые шапки белого снега покрыли темно-зеленые ветки больших и маленьких елей. Нет-нет, да и сорвется такая белая шапка и рассыплется легкой серебристой пылью. На высоких вершинах елей много лиловых шишек. С веселым свистом качаются на этих шишках красногрудые клесты.

Задание 1. Определите, к каким стилям относятся эти тексты на одну и ту же тему, обладающих признаками различных стилей. («Гроза»)

1.Гроза – это атмосферное явление, заключающееся в электрических разрядах между облаками (молнии и гром), сопровождаемые дождем, градом и бурными порывами ветра.

2. - Ну и гроза! Страшно к окну подходить.

- Да, такой грозы давно не было!

- Представляешь, в такую грозу очутиться в поле…

3. Сильный ветер внезапно загудел в вышине, деревья забушевали, крупные капли дождя резко застукали, зашлепали по листьям, сверкнула молния, и гроза разразилась. (И. Тургенев)

4. Как передает наш корреспондент, вчера над центральными районами Костанайской области прошла небывалой силы гроза. В ряде мест были повалены телеграфные столбы, порваны провода, с корнем вырваны столетние деревья. В двух деревнях возникли пожары в результате удара молнии. К этому прибавилось еще одно стихийное бедствие: ливневый дождь, местами вызывая сильное наводнение. Нанесен ущерб сельскому хозяйству. Временно было прервано железнодорожное и автомобильное сообщение между соседними районами.

Задание 1. Спишите слова, вставляя пропущенные буквы и распределяя их по группам: разговорные, общеупотребительные. Составьте предложения с этими словами.

Ахнуть, бал…гурить, вд…гонку, жадн…чать, пр…мозглый, в…плакнуть, бе…порядок, беспр…дел, вкал…вать, руч…к, бабуля, зайч…шка, расч…ска, п…чка, зам…скировать, дом, нахапать, зараб…ток, больш…щий, скрыть, зам…розки, лесник, неб…склон, поб…режье.

Задание 2. Из данных ниже фразеологических оборотов выберите словосочетания, относящиеся к разговорному стилю. Объясните их значения.

Бросать слова на ветер, входящие и исходящие письма, внести вклад, взять под стражу, вылететь в трубу, довести до сведения, дурью маяться, ждать-пождать, заключить в объятия, левый заработок, надуть губы, отдать богу душу, очная ставка, поставить на вид, прокладывать дорогу, раскинуть мозгами, гражданский долг, хранить как зеницу ока, прибавочная стоимость, возыметь действие, бить баклуши, особое мнение.

Задание 3. Чтение и анализ таблиц на стр. 374-375, 379, 381, 387 392 по учебнику «Практический курс русского языка» - Л.К.Жаналина, М.Ш.Мусатаева. Алматы, 2005 г.