Содержание

1. Учебная программа курса

1. Выписка из ГОСа

2. Рабочая программа дисциплины

2.1. Пояснительная записка

2.2. Тематический план курса

2.3. Содержание аудиторных занятий

2.3.1. Лекции

2.3.2. Практические занятия

2.4. Задания для самостоятельной работы студентов

2.5. Рекомендуемая литература

2. Учебно-методические материалы

2.1. Материалы к лекционному курсу.

2.2. Материалы к практическим занятиям

3. Методические рекомендации для организации самостоятельной работы студентов

3.1. Рекомендации по подготовке доклада к семинарскому занятию

3.2. Рекомендации по составлению дополнительной библиографии

3.3. Рекомендации по написанию реферата

3.4. Темы рефератов

3.5. Темы «мини-сочинений»

3.6. Темы историко-педагогических этюдов

4. Контрольные и диагностические материалы

4.1. Вопросы к экзамену

4.2. Задания к тестированию

4.2.1. Разъяснения по работе с тестовыми заданиями

4.4. Ключи к тестовым заданиям

_______________________1. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА КУРСА___________________

1. Выписка из гоСа

История музыкального образования как наука и как учебный предмет.

Сущность интонационного, цивилизационного и парадигмально-педагогического подходов к изучению истории музыкального образования, их многоуровневый и взаимодополняемый характер.

Развитие отечественной и зарубежной музыкально-педагогической мысли и музыкально-образовательной практики в контексте развития музыкальной культуры и искусства.

Устная и письменная традиции в передаче музыкального опыта. Особенности их взаимодействия на разных этапах развития музыкального образования.

Общее и особенное в становлении профессионального и общего музыкального образования.

Особенности взаимосвязи трех основных направлений музыкального образования (народного, религиозного, светского) в процессе их исторического развития.

Основные этапы становления музыкального образования в России.

Значимость историко-педагогических знаний для решения актуальных проблем музыкального образования.

2. Рабочая программа дисциплины

1. Пояснительная записка. Цели и задачи дисциплины

Данная дисциплина направлена на изучение процесса становления и развития музыкального образования. Изучение истории предшествует освоение студентами курсов «Теория преподавания музыки» и «Методика преподавания музыки», что способствует расширению и улучшению имеющихся знаний и умений по названным предметам. В свою очередь, курс истории создаёт необходимый теоретический фундамент для изучения «Методологии музыкально-педагогического образования». Следует отметить органическую связь курса с близкими по профилю учебными дисциплинами: «История музыки», «Музыкальная психология», «Эстетика». Курс «История музыкального образования» предназначен для обеспечения студентов знаниями о возникновении, становлении и развитии методики массового музыкального образования. Данный учебный курс знакомит будущих учителей с различными музыкально-педагогическими направлениями, ценными теоретическими работами в области музыкального образования школьников, богатым практическим опытом, накопленным поколениями педагогов-музыкантов. Содержание дисциплины включает историю становления не только отечественного музыкального образования, но и частично зарубежного, а также современные тенденции их развития.

Цель курса - подготовка студентов к профессиональной деятельности учителя музыки посредством изучения истории музыкального образования в России с древнейших времен до нашего времени и её осмысления с точки зрения задач, стоящих перед педагогом-музыкантом на современном этапе.

Задачи курса – способствовать становлению личностно-ценностного отношения студентов к профессионально-ориентированному историко-педагогическому рассмортению проблем музыкального образования; содействовать усвоению студентами историко-педагогических знаний в области музыкального образования; содействовать развитию у студентов умений осуществлять профессионально-ориентированный историко-педагогический анализ воззрений музыкантов на решение актуальных проблем музыкального образования; стимулировать творческие поиски студентов, направленные на актуализацию ценного опыта музыкальной педагогики в собственной теоретической и практической деятельности.

Уровень подготовки студента, изучившего курс «История музыкального образования» характеризируется:

• сформированностью основных (обобщенных) знаний о: зарождении общего и профессионального музыкального образования в недрах языческой культуры; становлении отечественного музыкального образования с 10 по 17 века; кардинальных изменениях музыкального образования в России во второй половине 17 первой трети 19 века; состоянии общего музыкального образования в России 19 века; передовых идеях о роли искусства и методики его преподавания 2-ой половины 19 века; становлении музыкального образования в 19 веке во взаимосвязи прогрессивных и регрессивных изменений, характеризующих этот процесс; деятельности выдающихся педагогов-музыкантов в19 и 20 века и их теоретическом и практическом вкладе в школьную музыкальною педагогику зарубежных исторически значимых концепциях музыкального воспитания, оказавших влияние на отечественное образование; современных тенденциях развития музыкального воспитания;

• овладением умениями: выявлять взаимосвязи между историей музыкальной педагогики и состоянием общества и культуры на тот или иной период времени; осуществлять профессионально-ориентированный анализ различных видов исторического материала; характеризовать основные этапы становления и развития музыкального образования в России; высказывать и аргументировать личностно-профессиональную позицию по отношению к различным историко-педагогическим феноменам; выявлять идеи, актуальные для нашего времени; применять знания для обоснования своей точки зрения на новые подходы к решению актуальных музыкально-педагогических проблем.