Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный политехнический университет»

Гуманитарный факультет

Кафедра инженерной педагогики и психологии

 

Курсовая работа на тему:

«Интерактивные занятия как форма развития коммуникативных навыков дошкольников»

по дисциплине «Методы социально-психологического обучения».

  Выполнила студентка курса 4 группы В_3127/1 Полозова Александра Борисовна

________________

Руководитель работы:

Доцент, доктор пед.наук Кругликов В.Н.

Оценка______________

Подпись руководителя______________

Дата «___»______2014

Санкт-Петербург 2014

Содержание

Введение……………………………………………………………… ………

Глава 1 Характеристики общения и коммуникативных способностей в

психолого-педагогическом исследовании……………………………………

1.1.Сущность общения и коммуникативных способностей…………………

1.2 Характеристика дошкольного возраста и особенностей коммуникативных способностей……………………………………………………………………

Глава 2 Интерактивные занятия……………………………………………….

2.1 Интерактивные занятия и их особенности………………………………..

2.2 Роль и эффективность игрового общения в жизни детей дошкольного возраста

2.3. Основные способы игрового развития коммуникативных навыков и виды занятий…………………………………………………………..

Заключение ……………………………………………………………………

Список литературы……………………………………………………………

Введение

Отдельное и очень важное место в изучении дошкольного детства является изучение особенностей общения и коммуникативных способностей. Это связано, прежде всего, с тем, что ребенок начинает отделяться от взрослого, теперь деятельность ребенка, как правило, побуждается и направляется уже не отдельными мотивами, которые сменяются или вступают в конфликт между собой, а определенным соподчинением мотивов. В этом возрасте начинается активное общение со сверстниками и другими детьми. Появляется первый опыт в отношениях. Этот первый опыт во многом определяет отношение человека к себе, к другим, к миру в целом, и далеко не всегда он положительный. По мере взросления ребенка контакты и конфликты со сверстниками становятся для дошкольника все важнее, отношения более остро переживаются ребенком. Поэтому так важно, чтобы общение дошкольников строилось в правильном направлении в сопровождении положительных эмоций, а для этого необходимо должное развитие коммуникативных способностей детей. Позитивное общение способствует ускорению хода развития ребенка.

Взаимодействия и общения детей данного возраста осуществляется в различных видах деятельности. Игровой вид деятельности, а именно познания мира и себя через интерактивные занятия, являются наиболее интересными и понятными для данного возраста. Личность ребенка раскрывается в полной мере именно в игре. Сюжетно-ролевая игра является ведущим видом деятельности у дошкольника, а сам возраст считается классическим возрастом игры. С помощью игры, ненавязчиво, можно привить ребенку все необходимые в дальнейшей жизни навыки, умения и знания, в том числе умения общаться и ясно выражать свои мысли и желания, чувства и т.д. В нашем исследовании мы рассмотрим эффективность интерактивных занятий и игр в целом и в контексте развития коммуникативных способностей.

Проблемой общения и развития коммуникативных способностей детей дошкольного возраста занимались Лисина, Мухина, Пиаже, и др. Феноменом игры занимались Эльконин, Пиаже, Выготский, Фрейд, Штерн, Леонтьева и др.

Целью нашей работы является: исследование развития коммуникативных способностей дошкольников с помощью интерактивных занятий.

Объект исследования: развитие коммуникативных способностей дошкольников.

Предмет исследования: интерактивные занятия как средство развития коммуникативных способностей дошкольников.

Задачи:

1. Теоретический анализ коммуникационных способностей и игрового общения у дошкольников.

2. Оценка эффективности интерактивных занятий.

3. Описание основных способов игрового развития коммуникативных навыком и видов занятий.