1.3 Види іграшки та ігрової діяльності

Загальною ознакою гри є те, що це добровільно і вільно обрана діяльність, яка приносить задоволення і не має утилітарних цілей, є непродуктивною діяльністю. Крім того, це особливого роду моделююча діяльність, що виявляє зв'язок з реальним світом (відтворює реальну діяльність або відносини в ній), явну (сюжетна гра) або приховану (гра з правилами).

Творчі або сюжетно - рольові ігри створюються самими дітьми. Вони розрізняються за змістом (відображення побуту, праці дорослих, суспільного життя); з організації, кількості учасників (індивідуальні, групові, колективні); по виду (ігри, сюжет яких придумують самі діти, гри-драматизації - розігрування казок і оповідань).

Ігри з правилами мають готове зміст і заздалегідь встановлену послідовність дій; головне в них - рішення поставленої задачі, дотримання правил. За характером ігрової задачі вони діляться на дві великі групи: рухливі та дидактичні. Однак цей розподіл значною мірою умовно, тому що багато рухливі ігри мають освітнє значення (розвивають орієнтування в просторі, вимагають знання віршів, пісень, вміння рахувати), а деякі дидактичні ігри пов'язані з різними рухами.

Між іграми з правилами та творчими багато спільного: наявність умовної ігрової мети, необхідність в активної самостійної діяльності, роботи уяви. Багато ігор з правилами мають сюжет, в них розігруються ролі. Правила є і в творчих іграх - без цього не може успішно проходити гра, але ці правила діти встановлюють самі, в залежності від сюжету.

Відмінність між іграми з правилами та творчими полягає в наступному: у творчій грі активність дітей спрямована на виконання задуму, розвиток сюжету; в іграх з правилами головне - вирішення задачі, виконання правил.

У своїй статті «Дитяча гра» Макаренко виділив наступні види іграшки:

Іграшка готова, механічна або проста. Це - різні автомобілі, пароплави, конячки, ляльки, мишки і ваньки-встанька і пр.

Іграшка напівготові, що вимагає від дитини деякої доробки: різні картинки з питаннями, картинки розрізні, кубики, ящики-конструктори, розбірні моделі.

Іграшка-матеріал: глина, пісок, шматки картону, слюди, дерева, паперу, рослини, дріт, цвяхи.

У кожного з цих типів є свої достоїнства і недоліки. Готова іграшка хороша тим, що вона знайомить дитину з складними ідеями і речами, вона підводить дитину до питань техніки і складного людського господарства. Тому така іграшка викликає більш широку діяльність уяви. Паровоз в руках хлопчика налаштовує його уяву на певний транспортний лад, кінь викликає уявлення про життя тварини, турботу про годівлю і використанні. Батьки і повинні стежити, щоб ці хороші сторони такої іграшки дійсно були помітні для дитини, щоб він не захоплювався тільки однією стороною іграшки, її механічність і легкістю для гри. І особливо важливо домагатися, щоб дитина не пишався тим, що ось тато чи мама купили для нього таку хитру іграшку, та ще й не одну, а багато, а в інших дітей немає таких гарних іграшок. Взагалі ці механічні іграшки корисні тільки тоді, коли дитина дійсно з ними грає, а не лише береже для того, щоб похвалитися перед сусідами, і грає при цьому, не просто спостерігаючи рух іграшки, а організовуючи цей рух у якого-небудь складному підприємстві. Автомобілі повинні щось перевозити, іван-встанька повинен куди-небудь переїжджати або що-небудь робити, ляльки повинні і спати і не спати, одягатися і роздягатися, ходити в гості і здійснювати яку-небудь корисну роботу в іграшковому царстві. Для дитячої фантазії в цих іграшках полягає великий простір, і чим ширше й серйозніше розгортається ця фантазія з такими іграшками, тим краще. Якщо ведмедик просто перекидається з місця на місце, якщо його тільки термосять і патрають, це дуже погано. Але якщо ведмедик живе в певному місці, спеціально для його життя обладнаному, якщо він когось лякає або з кимось дружить, це вже добре.

Другий тип іграшки хороший тим, що тут ставиться перед дитиною яка-небудь завдання - звичайно така, яку потрібно вирішити з відомим напругою, яку сам дитина ніколи б поставити не міг. У вирішенні цих завдань вже потрібно помітна дисципліна мислення, потрібно логіка, поняття про законне відношенні частин, а не проста вільна фантазія. А недолік цих іграшок у тому, що завдання ці завжди одні й ті ж, одноманітні і набридають своїми повтореннями.

Іграшки третього сорту - різні матеріали - представляють самий дешевий і найвдячніший ігровий елемент. Ці іграшки найближче стоять до нормальної людської діяльності: з матеріалів людина створює цінності та культуру. Якщо дитина вміє грати з такими іграшками, це означає, що у нього вже є висока культура гри і зароджується Висока культура діяльності. В іграшці-матеріалі є багато хорошого реалізму, але в той же час є простір і для фантазії, не простого уяви, а великий творчої робочої фантазії. Якщо є шматочки скла або слюди, з них можна зробити вікна, а для цього потрібно придумати рами, отже, порушується питання про будівництво будинку. Якщо є глина і стебла рослин, виникає питання про сад.

Який тип іграшок найкращий? Вважається, що найкращий спосіб комбінувати всі три типи, але ні в якому разі не в надлишковій кількості. Якщо у хлопчика чи дівчинки є одна дві механічні іграшки, не потрібно купувати більше. Додайте до цього яку-небудь розбірну іграшку і побільше додайте усяких матеріалів, і ось вже іграшкове царство організовано. Не потрібно, щоб у ньому було все, щоб у дитини розбігалися очі, щоб він губився у великій кількості іграшок. Дайте йому небагато, але постарайтеся, щоб з цього небагато чого він організував гру. А потім спостерігайте за ним, прислухайтеся непомітно до його гри, постарайтеся, щоб він самостійно відчув якийсь певний недолік і захотів його поповнити. Якщо ви купили дитині маленьку конячку і він захопився завданням перевезення, природно, що у нього буде відчуватися нестача в підводі або екіпажі. Не поспішайте купувати йому цю підводу. Постарайтеся, щоб він сам її зробив з яких-небудь коробок, котушок або картону. Якщо він таку підводу зробить, чудово - мета досягнута.

Але якщо йому потрібно багато підвід і саморобних вже не вистачає, не потрібно, щоб вона обов'язково зробила і другу підводу, другу можна і купити.