5.2 Структура проекта

На начальном этапе работы над выпускной квалификационной работой мы задались целью: выявление роли информационно-коммуникационных технологий в формировании социальных компетенций учащихся 7-8 классов. Исходя из поставленной цели и проанализировав результаты опроса учеников, учителей и родителей , мы решили создать методическую разработку, направленную на формирование социальных компетенций учащихся 7-8 классов средствами ИКТ. Эта методическая разработка предназначена для учителей и студентов для применения в образовательном процессе.

Методическая разработка «Формирование социальных компетенций подростков средствами ИКТ» является дополнительным компонентом учебно - методического комплекса 7-8 классов. В начале шла работа по их сбору. Источники: сайты Интернета, журналы, газеты по информатике, брошюры. В нем собраны, систематизированы по темам и ранжированы по уровню сложности конспекты уроков информатики, а также в нем имеются рекомендации учителям, пояснения и критерии.

При создании методической разработки мы придерживались следующих требований: соответствие возрастным особенностям подростков, доступность, наглядность.

Надеемся, что представленные в методической разработке конспекты, рекомендации, пояснения привлекут внимание учителей, а также учеников, разбудят их любознательность, будут способствовать формированию интереса к информатике.

5.3 Программа реализации проекта

Наш проект представляет собой разработке конспектов урока по информатике, являющийся дополнительным компонентом учебно- методического комплекта предназначенный для учителей и учащихся.

Для того чтобы проверить нашу гипотезу о том, что современные средства ИКТ способствуют формированию социальных компетенций подростков, при выполнении определенных условий, нами была составлена программа.

Цели программы:

-формировать социальные компетенции подростков на уроках информатики средствами ИКТ;

-повысить интерес у учащихся к предмету;

-разнообразить методику обучения по информатике;

Данная программа предназначена для учащихся 8 классов. Программа реализации составляет 13 занятий.

Программа реализации проекта содержит темы уроков, задачи, этапы урока с применением определенных категорий социальных компетенций. Подробнее содержание в прил. 7

5.4. Оценка результативности проекта

На начальном этапе эксперимента перед нами была поставлена цель: выявление роли информационно-коммуникационных технологий в формировании социальных компетенций учащихся 7-8 классов.

При формирующем эксперименте мы проводили уроки 8 классах, основываясь на программу, которая дана в прил.6.

По окончании формирующего эксперимента был проведен контрольный эксперимент с теми же методами, что и констатирующем.

С целью выявления изменения уровня сформированности социальных компетенций подростков средствами ИКТ, был повторно проведен опрос для выявления уровня подростков их обусловленности тревожностью, агрессивностью. (прил.3) результаты отображены на рис.6.

Рис.6 Результаты опроса до и после формирующего эксперимента(%)

Из рис.6 мы видим, что уровень оптимистов повысился на 15%, и уровень пессимистов повысился на 10%.

Также мы провели повторно контрольный опрос, какое общение они больше всего предпочитают (прил.4), результаты отражены на рис.7.

Рис.7. Результаты опроса до и после формирующего эксперимента(%)

Таким образом мы выявили, что общение в интернете уменьшился на 10%, и живое общение повысился на 20%.

Чтобы узнать мнение о нашем сборнике мы провели интервью с учениками (прил.5). На вопрос «Понравился ли вам, уроки которые мы провели с помощью информационно - коммуникационных средств, и методами формирования социальных компетенций?», 15% ответили «НЕТ», а 85% ответили «ДА». (Рис.8)

Рис.8 Мнение учеников о формировании социальных

компетенций средствами ИКТ(%)

Также провели опрос с учителями о нашем методическом разработке (прил.6) конспектов по информатике с целью формирования социальных компетенций средствами ИКТ. На вопрос о том, отвечает ли наш сборник на формирование социальных компетенций средствами ИКТ, мы получили следующие результаты (рис.9).

Рис.9. Мнение учителей о формировании социальных компетенций

средствами ИКТ(%)

Учителя дали такие рекомендации, больше задач для выявления лидеров среди учеников, задачи на группировку учащихся не смотря на их уровень сформированности общения и высказывания мнений( что в ходе работы над сборником нами было учтено).

На вопрос о том, будут ли они использовать данный сборник на своих уроках, все учителя ответили утвердительно.

Таким образом, мы пришли к выводу что, применение средств ИКТ для учащихся позволяет повысить формирование социальных компетенций.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В выпускной исследовательской работе мы работали над проблемой: каковы условия формирования социальных компетенций учащихся 7-8 классов средствами ИКТ.

В работе мы выявили роль ИКТ в формировании социальных компетенций учащихся .

Гипотеза о том, что современные средства ИКТ способствуют формированию социальных компетенций подростков была подтверждена.

В процессе написания выпускной квалификационной работы нами была изучена разнообразная психолого-методическая литература, необходимая для раскрытия проблемы исследования; определена сущность понятий; уточнены возрастные особенности; выявлена роль средств ИКТ на формирование социальных компетенций.

Разработанный методический сборник может быть использован учителем на разных этапах урока.

Исследовательская работа требует дальнейшего глубокого изучения.