2. Типовой план-проспект учебной программы для дюсш и сдюшор

В основу Типового плана-проспекта учебной программы были заложены нормативно-правовые основы, регулирующие деятельность спортивных школ, и основополагающие принципы спортивной подготовки юных спортсменов, результаты научных исследований и передовой спортивной практики.

На основании нормативно-правовых документов функционирования спортивных школ, основополагающих принципов построения спортивной тренировки и анализа ранее изданных программ были определены следующие разделы учебной программы:

-                           объяснительная записка;

-                           организационно- методические указания;

-                           учебный план;

-                           план-схема годичного цикла;

-                           контрольно-нормативные требования;

-                           программный материал для практических и теоретических занятий;

-                           воспитательная работа;

-                           психологическая подготовка;

-                           восстановительные мероприятия;

-                           врачебный контроль;

-                           инструкторская и судейская практика.

План-проспект построения учебных программ для учащихся спортивных школ включает нормативную и методическую часть и охватывает все стороны учебно-тренировочного процесса.

41 1. Участие в учебно-тренировочном процессе и соревновательной деятельности как модель реализации здорового образа жизни.

Участие в учебно-тренировочном процессе и соревновательной деятельности как модель реализации здорового образа жизни.

Основными формами учебно-тренировочного процесса в учреждении, осуществляющем деятельность по АФКиС, являются:

-          тестирование и медицинский контроль;


-          медико-восстановительные мероприятия;


-          работа по индивидуальным планам (обязательна на всех этапах подготовки);


-          групповые и индивидуальные учебно-тренировочные и теоретические занятия;


-          участие в соревнованиях, матчевых встречах, учебно-тренировочных сборах, спортивно-оздоровительных лагерях;

-          инструкторская и судейская практика занимающихся.

С целью социализации и социальной интеграции в паралимпийском и сурдлимпийском движении соревнования проводится по той же традиционной модели, которую используют для здоровых спортсменов.

Ю.Ф. Курамшин выделяет следующие отличительные черты соревнования:

- спортсмены-соперники;

- предмет соревнований (совокупность действий соперников, выступающих средством ведения соревновательной борьбы в избранном виде спорта);

- судейство (правила соревнований, нормы, критерии и технология определения мест соревнуюющихся и пр.);

- средства и службы обеспечения соревновательной деятельности;

- болельщики и зрители;

- иерархия мест участников состязаний, т.е. распределение каждого из них на основе показанных спортивных результатов в порядке от лучшего к худшему.

Одним из важных социальных аспектов соревнований является присвоение соревнующимся квалификационных разрядов.

В Специальном олимпийском движении, предназначенном для лиц с нарушением интеллектуального развития, используется нетрадиционная модель соревнований. Для нетрадиционной модели характерны следующие особенности:

-             Среди участников не может быть проигравших. Каждый из спортсменов участвует в награждении и получает награду.

-             Участники разделяются по результатам предварительных соревнований на «дивизионы», где уровень подготовленности участников не отклоняется более чем на 10%.

-             В каждом дивизионе, минимальное количество участников составляет частное от деления общего количества участников или команд.