11. Методика проведення комбінативного уроку.

Комбінований урок- це тип уроку, в основі якого –рівні навчання: підготовка до засвоєння нових знань; оволодіння новими знаннями й уміннями; їх закріплення і систематизація; застосування на практиці. Названі етапи уроку можуть бути скомбіновані в будь-якій послідовності, що робить урок гнучким і забезпечує можливість для досягнення різних навчально-виховних завдань.В масовій практиці доля комбінованого типу уроку становить біля 80% від загальної кількості уроків, що проводяться в школі.

Організація класу, Перевірка домашнього завдання, Актуалізація опорних знань, Мотивація навчальної діяльності, Повідомлення теми, мети, задач уроку, Подання нового матеріалу, Осмислення, узагальнення і систематизація знань, Підбиття підсумків, Повідомлення та пояснення домашнього завдання

 Організація активної участі учнів в уроці є важливою методичною проблемою. Вона не повинна забирати багато часу, тому учнів бажано залучати до навчально-пізнавальної діяльності з першої хвилини уроку. Для цього початок уроку має бути динамічним, давати учням заряд енергії, бадьорості, діловитості. Тому урок доцільно почати віршем або повторенням девізу уроку. Важливо і перевірити готовність учнів до уроку, чи все необхідне є в дітей для навчання, чи немає зайвого.

Перевірка домашнього завдання

Мета етапу – одержати уявлення про якість засвоєного учнями матеріалу, виділити опорні знання. Зміст домашнього завдання, його результати доцільно перевіряти фронтально, при активній участі всіх учнів класу. Можна перевірити індивідуально за допомогою карток. Починаючи з 3 класу учні з задоволенням здійснюють самоперевірку чи взаємоперевірку.

Особливу увагу під час перевірки необхідно приділити складним завданням. Результати письмових робіт вчитель оцінює, зазвичай, після уроку. На початку уроку іноді використовують короткочасні письмові роботи, тестові завдання. Письмове опитування доцільно поєднувати з усним.

Мотивація навчальної діяльності

Під мотивацією розуміють застосування різних способів формування в учнів позитивних мотивів і ставлення до навчання. Мотивацію як етап уроку виділяють умовно, бо вона здійснюється протягом всього заняття, на кожному з його етапів. Основними способами мотивації є: показ практичного значення знань, наведення цікавих прикладів, створення ситуацій успіху, постановка проблемного запитання.

Повідомлення теми, мети, завдань уроку

Залучити учнів до цілеспрямованої навчальної діяльності можна за умови, якщо що вони чітко знають, усвідомлюють, що саме будуть вивчати на уроці, якого результату повинні досягнути. Тему будь-якого уроку можна повідомити на початку уроку чи при переході до роботи над новим матеріалом. Мету і завдання уроку можна «донести» до учнів у формі проблемного завдання, евристичного запитання, пізнавальної задачі, які попередньо необхідно записати на дошці або плакаті. Повідомлення теми, мети і завдань уроку сприяє підвищенню організаційної чіткості і цілеспрямованості уроку.

Підбиття підсумків

Цей етап передбачає співставлення мети і завдань уроку з одержаними результатами, виявлення рівня засвоєння учнями нових понять, фактів, законів, способів дій. Для вчителя важливо оцінити роботу всього класу та окремих учнів, обґрунтувати виставлені бали і дати відповідні педагогічні рекомендації стосовно вдосконалення навчальної роботи. З високою активність діти підбивають підсумки у вигляді вікторини, розігруванні ситуацій, розгадуванні кросвордів та залюбки дадуть інтерв’ю.

Важливим завданням є: пояснити зміст роботи, прийоми і послідовність її виконання та оформлення результатів. Домашнє завдання може пояснити учитель за активної участі дітей або під його керівництвом сильні учні. Таким чином, можемо зробити висновок, що комбінований урок – найпоширеніший тип уроку, що проводять у школі. Названі етапи уроку можуть бути скомбіновані в будь-якій послідовності, що робить урок гнучким і забезпечує можливість для досягнення різних навчально виховних завдань. Вчи­тель має змогу підходити до структури уроку творчо, враховуючи мету, особли­вості змісту навчального матеріалу, особливості своїх учнів.