7. Ігри та цікавий матеріал на уроках природознавства,методика використання.

Для з'ясування впливу ігор й ігрових ситуацій на якість знань учнів нами розроблена конкретна методика використання ігор процесі. Було розроблено 3 уроку. Наведемо приклади уроків природознавства.

Ми розробили і провели варіант багатопланової сюжетно-рольовою гри - игры-путешествия. Цю гру можна залучити до різних вікових групах (у межах початковій школи), створюючи реальні умови підвищення ефективності роботи вчителів початкових класів та зручності молодших школярів до необхідного дидактичного матеріалу.

Сюжетно-ролевая игра-путешествие розвиває характеру, що містить план подорожі у межах уроку узагальнення з природознавства.

I тема: «Весна у житті рослин та тварин».

Мета: Спостереження тварин чи рослинами. Спостереження за погодою і часом року. Навчити дитини дивитися різні боку тварин і звинувачують рослин: пізнавальні й естетичні, моральні. Естетичне сприйняття спрямоване на поетичні порівняння, колірні поєднання, вигадливі форми, контрастні розміри, красу загального виду та деталей, почуття, які викликають, розмаїтість рухів і поз у тварин, їхні почуття. Моральне сприйняття передбачає співчуття, прагнення захистити, допомогти, бачити відносини між тваринами. Познавательное сприйняття спрямоване виділення форми з структурою предмета, його частин, їх особливостей (форми, кольору, якості, поверхні, розміру, розташування, пропорції, температури, кольору), спосіб життя, повадки, місцевість проростання рослин i проживання тварин.

При спостереженні за погодою у різний час року потрібно перейматися небу, опадам, зміни забарвлення оточуючої місцевості, зміни настрої люди, своєї діяльності, зміни в і тваринний світ. Тут є показати взаємозв'язок всіх змін, щоб сформувати цілісний образ явища. І тому можна використовувати поетичні порівняння, вірші, ілюстрації, дати можливість фізично відчути ці зміни і природні впливу, показати методи їхнього зображення на малюнках, підбирати кольору, характерні для природних змін.

Головне завдання - закріпити кожним новим поняттям (словом, назвою) зорові образи, сув'язь інших відчуттів (запаху, звуків, температури та інших.), і навіть настроїв і необхідність активної діяльності, естетичне сприймання і про особливості цих явищ.

1. Розкажи про ці тварин.

(Дани малюнки - вовка, лисиці, зайця)

Як називаються ці тварини? Де вони живуть? Опиши їхній зовнішній вигляд. Які вони за характером і повадкам? Що ти від ще знаєш? Під час розмови з дитиною додаємо йому нову інформацію, допомагаючи послідовно і подроьно відповідати на наші запитання. Додатково читаємо розповіді про ці тварин, знайомимо дитину поруч із невідомими йому тваринами. При описі порівнюємо їх з іншими тваринами.

2. Вгадай, про яке тварину тут говориться:

- руда, з довгою пухнастим хвостом, живе у лісі в норі;

- довгі вуха, стрибає, короткий хвіст, спить під ялинкою й у ямках;

- долбит дерево довгим носом, у червоній шапочці;

- він має свій шланг, із якої він обливається, коли спекотно, це і є два віяла, яким він махає. Він великий і розумний;

- зелений, живе біля річки, нагадує колоду. В нього велика пащу і гострі зуби.

Потім дитина сам загадує іншим хлопцям таку ж загадки про інших тварин.

3. Вгадай, про яке цветочке тут говориться:

В нього чудовий Жовтий сарафанчик

Золотистый колір. Я переміню потім

Він великого сонця На легкий і повітряний,

Маленький портрет. Ветерку слухняний.

Білі сукенки, Блакитне платтячко

Жовті брошки, На тоненькою билині,

Ні цятки немає Качается і гнеться

На красивою одежинці. У сонячної стежки.

4. Вгадай, про яке пори року тут говориться:

Вийшов у Падают сніжинки

Погуляти мороз. Тихо я з висот.

Білі візерунки У білі заметілі

У косах у беріз. Вранці до зорі

Снігові стежки, У гай прилетіли

Голі кущі, Стайкой снігурі.

                                                                               (Є. Авдиенко)

Сніг сьогодні вже інший - Хмари біжать швидше,

реготнув самими він у полі, Небо стало вище,

На озерах тріснув лід, Зачирикал горобець

Ніби розкололи. Веселей даху.

                                                                                (З. Маршак)

Улетели птахи різні, По луці рясніють

Примовк їх дзвінкий переспів, Яскраві квіти,

А горобина свято святкує, Золотому облиті

Бусы червоні одягнувши. Зелені листи.

                         (Про. Висоцька) (І. Суриков)

Потім діти малюють до віршів малюнки.

5. Вгадай, про яку пташці я розповім:

Ми надаємо 4 картинки з зображеними ними птахами (зозуля, дятел, ластівка, синиця), він подумки вибирає птицю й відверто розповідає усе, що неї знає, описує її, інший дитина повинна вгадати, про яку птасі йдеться. Потім те саме виконує інший дитина тощо.

6. Вгадай, яка це погода:

- гримить грім, сяє блискавка;

- з неба води;

- з неба падає біла і холодна вата;

- все гуляють, загоряють;

- дощику немає, стало сумно, усі барви потьмяніли.

Що ще буває таку погоду? Намалюй погоду.

II. Спілкування дітей із природою можна зробити цікавішим, якщо під час прогулянок, екскурсій, походів організувати спостереження, гри, вікторини.

Нами розроблено позакласне захід, яку ми рекомендуємо провести в заміському таборі чи під час турист ского походу кінці учбового року. До нього можна включити жодну з ігор: «Стежкою Робінзона», «По лісової стежині», «Ключ старого лісу», «У ліс по загадки», «У царстві Берендея». На початок гри команди прибувають на лісову галявину. Перепусткою її у служить пошук правильної відповіді на жартівливий запитання, або загадку про природу. Лісовий цар Берендей зі своїми почтом вітає дітей і висловлює надію, що знають правил поведінки у лісі і торбі ют запитання і завдання, які вони одержать під час гри.

Далі провідні знайомлять школярів із вус ловиями гри, роздають маршрутні листи. На маршрутному аркуші вказано назви ця па, номери завдань, оцінка, підпис судді. Унизу — загальний підсумок. Етапи може бути такими: «Зелений друг», «Лісова аптека», «Остроглаз», «Маленькі таємниці природи», «Охорона природи» чи «Бе реги природу», «Бюро погоди». Кількість етапів можна скоротити. На кожному з етапів команді видається кар точка питанням, але в перших трьох етапах даються що й практичні завдання: опреде лити по гілочкам п'ять дерев і кустар ников, три лікарських рослин та т. п. Поки журі підбиває підсумки, провідні орга низуют на галявині гри. Наведені нижче завдання й питання можна використовувати також за проведенні вікторин, КВН.

«Зелений друг».

Які хвойні дерева й кущі рас туп на наших лісах?

(Ялина, сосна, модрина, ялівець.)

Чим цінна деревина модрини?

(Стійка проти гниття, тому примі няется для підводних споруд, в судно будову, у виробництві літаків, у машинобудуванні.)

Лісівники іноді називають березу доброї нянькою їли. Чому?

(Сходи їли під пологом молодого беріз няка не гинуть від приморозків і зажадав від обпалюю щих променів сонця.)