2. Деятельность тренера по виду спорта.

тренер – главная фигура в подготовке спортсмена. Основная предпосылка педагогического мастерства это наличие педагогических способностей. Педагогические способности: 1. перцептивные – педагогическое наблюдение. Понимание спортсмена, видеть тенденции изменения его личности, подмечать положительные стороны его. 2. конструктивные – умение предвидеть результаты своей деятельности. умение анализировать педагогическую ситуацию, выбрать единственное верное в каждом случае средство. 3. дидактические способности – умение более понятно передавать информацию. 4. коммуникативные способности – умение находить общий язык с воспитанниками, педагогический такт, умение избегать конфликты. 5. организаторские способности – организация жизни и быта спортсменов. Исходя из этого тренер выполняет функции: 1. коммуникативные – знать воспитанников (интересы, способности, талант), умение находить общий язык, проводить специальные беседы. 2. организаторские функции – подразделяется на несколько направлений – функции отбора (знать основные закономерности развития организма, модельные характеристики спортсменов, принципов, средств и формы отбора), учебно-тренировочные функции (знание принципов, средств и форм и методов обучения и умение их использовать, знание специальной терминологии), функция планирования (знание и прогнозирование конечной цели), контроль за учебно-тренировочным процессом, судейские функции (знание правил соревнования). 3. гностическая функция.

ДОПОЛНЕНИЕ: Личность тренера, его авторитет перед учащимися играют огромную роль в достижении поставленной цели и в воспитании. Авторитет определяется профессиональной компетентностью, отношению к делу и внешним видом. Личностные качества: мужество, настойчивость, решительность. Профессиональная подготовленность и профессиональное мастерство определяется рядом достоинств: хорошая педагогическая техника (педагогические знания, навыки и умения, педагогическое воображение). Педагогическая техника предполагает: способность опираться на дидактические принципы и умение учитывать требования принципов спортивной тренировки. В педагогическую технику входит применение устных, наглядных и практических методов и приемов обучения. Профессиональная педагогическая подготовленность предполагает наличие у него психологического и педагогического такта (умение найти общий язык, умение слушать, простота общения, требовать без грубости). Успешное достижение поставленных учебных, тренировочных и воспитательных целей свидетельствует о педагогическом мастерстве. Педагогическое мастерство связанно с педагогической культурой.

Экзаменационный билет № 6

1. План-конспект урока физической культуры. Отражение основных и частных задач при оформлении структурных компонентов плана.

Для урока хар-но комплексное планиров-е образов-ых, оздоровит-ых, воспит-ых з-ч. При разработке содержания урока рекоменд-ся действовать в последоват-ти: 1)опред-ть ср-ва, методы, приемы решения каждой з-чи обучения двигат действиям 2)опред-ть теоретич-ие сведения, кот следует сообщить уч-мся на данном уроке 3)наметить место и уточнить пути решения заплпнированных на этот урок з-ч совершенств-ия физ развития и укрепления здоровья 4)распределить в уроке все уч задания с учетом диномической работоспособности заним-ся 5)проанализ-ть намеченные ср-ва и методы с тем, чтобы определить их эффективность для решения з-ч нравственного, трудового и эстетич-го воспитания 6)разработать методы организации уч д-ти,наметить необходимое оборудование, инвентарь и пособия 7)определить критерии и формы оценивания рез-тов уч труда. Вначале разрабат-ся осн. Часть урока, а затем уже исходя из особенностей её содержания-вводная и заключит-ая.(можно нарисовать таблицу конспекта) Средства- комплексы фу, содержание игр. Эстафет, теоретич сведения).Дозировка отличается кол-во повторений, интенсивность и продолжительность.Метод приемы-конкретные способы решения каждой частной з-чи.

ДОПОЛНЕНИЕ: Документация планирования: 1. ГОС программа 2. Рабочая программа в школе 3. общий план работы по ФВ(*организационная работа *учебная программа *физкультурно-оздоровитель мероприятия *физкультурно-массовая и спортивная работа во внеурочное время *огитациооно-пропогандисская работа * врачебный контроль и медико-санитарный *хозяйственная работа) 4. Годовой план-график 5. Четвертной план-график 6. Календарно-темтическое планирование 7. План работы коллектива ФК 8. Календарный план физк-массовый и спортивный мероприятий на год 9 .План-конспект урока. Все перечисленные документы составляются в такой же последовательности на основе предыдущего.

Главные особенности урока: 1. руководство педагогом в течение точно установленного времени (40-45мин),2. в специально отведенном месте (зал, площадка), 3. с однородной по составу группой (возраст, подготовленность).