Экзаменационный билет № 33

1. Совесные о нагладные мнтоды обучения.Роль второй сигнальной системе.Возрастные особенности применяемых методов.

Метод – это способ воздействия ,при которых решается широкий круг задач в самыз разных условиях с различнвм контингентом учеников.

Методический прием – это способ воздействия,при помощи которого решаются частные задачи.

Сущ 3 группы словестныз методов:

1)те словестные методы,при помощи которых мы передаем информацию:беседа(может быть в форме вопросов и ответов, или в виде свободного выяснения взглядов),рассказ(применяется при организации игровой деятельности учеников),лекция.

2)используются для управления процессов обучения: команда(приказ к немедленному исполнению действия,к его окончанию или к изменению темпа движения. При работе с дошкольниками команда не применяется,с младшими шко-ми применяются с ограничениями), распоряжение (укозание-отличается краткостью и требует безаговорочногоисполнения), уточнение, объяснение.

3)те,где слово используется для анализа и оценки деятельности занимающихся.Это терминология,но к терминам сущетсвуют требования: * термин должен быть показательным *кратким и понятным, точным *нельзя пользоваться жаргонными выражениями.

Наглядный методы деляться на 3 группы:

1)зрительная наглядность(схемы, таблицы,фильмы)

2)слуховой(темп,ритм)

3)двигательная(проведение по упр ученика учителем, для того чтобы почувствовать особенности фаз).

У детей сильно развито чувство к подрожанию, стремлению к следованию живым примером. На первых этапах обучения они используються гораздо часще,и на этапе совершенствования для исправления ошибок.

2. Нормативно-правовые основы деятельности спортивных школ.

Важными организационными факторами в спорте являются правила, положения, календари соревнований и классификационные системы. Правила соревнований – документы в которых четко определены условия соревновательной борьбы, способы фиксирования результата, определение победителя и распределение мест. Правила соревнования – это закон для спортсмена, судей, организаторов. Положение о соревнованиях – определяют цель и задачи соревнований место и срок проведения, требования к участникам, программу соревнований, способ проведения, сроки подачи документов и т.д. календарь соревнований – призваны упорядочить их по целям, задачам, месту и времени проведения, составу участвующих спортсменов. Связь календарей всех видов соревнований является важным условием эффективности системы соревнований. Классификационные системы служат для определения уровней спортивной квалификации.

Экзаменационный билет № 34

1. Задачи,средства и методы первого этапа обучения.

1 этап: Задача – ЗНАНИЕ – учитель: Дает зрительный образ, логический образ, двигаетльный образ --------ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

2 этам: двигательное умение – невысокая быстрота,нестабильный итог,контроль сознания, влияние сбивающих факторов.Гл.является активное творческое мвшление,направленное на анализ и синтез движений

3 этап: двигательный навык – высокая быстрота,стабильный итог, автоматизация движения, невосприимчивость в внешним сбивающим факторам, прочность запоминания.Двигательный навык – это способность выполнить действие, акцентируя внимание на условиях и результате действия, а не на отдельных движениях

Двигательное умение высшего порядка – использование сформированных двигатеьных навыков в реальных условиях жизни,совершенно владеть-значит с наименьшими затратами сил достигать поставленную цель.

1 этап-этап начального разучивания (пзнакомления).Цель – сформировать умение, выполнять основу двигательного действия.

Задачи:

- создать общее представление о технике двигательного действия

-воссатновить предшествующий опыт выполнения действий близких по технике вновь изучаемого

-добиться выполнения основытехники

Опробование является характерным элементом этапа ознакомления.Оно с одной стороны позволяет расширить объем представлений о предмете изучений за счет включения в чувственно – наглядное наглядное восприятие и мышечных ощущений; с др.преодолевается трудность обучения – увиденное, услышанное и понятное ученик пытается реализовать в своих движениях. В результате начинает улавливать двигательную сущность начинает мышцами чувствовать способы выполнения и контроль. Опробование осуществляеться по-разноу, в зависимости от сложности изучаемого действия и степени опасности травмирования. Если упр является относительно простым,опробование предусматривает выполнение двигательного действия в целом. Если опробование оканчивается успешным,т.е. правильным,то дальнейшему разучив-ие осущ-ть методом в целом лишь при необходимости уточнить деталь ученик может прибегнуть к методу разучивания по частям.

Сложные двигательные действия,которые опасны для опробования в целом,применяют опробование по частям. Выбирают подводящие упр, которое содержит основу техники.

Характерные методы:использование слова и наглядного восприятия.

Метод разучивания в целом и по частям применяют только для предварительного ознакомления с действием.

2. Принцип направленности к высшим достижениям углубленной специализации и индивидуализации. Психолого-педагогические условия формирования мотивационных установок на достижение максимальных результатов.

Трен-ка- это педаг-ий процесс с многообразными воспит-ми, оздоровит-ми задачами. Она строится на основе общих и специф-х принципах. Для спорт д-ти хар-на направленность именно к максимуму и этот максимум индивидуально различен, закономерным явл стремление каждого, возможно дальше пройти по пути спорт соверш-ия. Спорт достижения важны как конкретные показатели развития способностей и мастерства. Установка имеет общественно –педаг-ое значение. Установка на высшие показатели реализуется построением спорт тренировки, использ-ием наиболее действенных средств и методов, углубленной специализации. Направленность к максимуму в спорт тренировке -повышенный уровень нагрузок, особую систему чередования нагрузок и отдыха, ярко выраженную цикличность. На первых этапах спортив тренировки- установка на высшие достижения носит хар-р дальнейшей перспективы. По мере возрастного формирования орг-ма и повышения уровня тренированности. Эта установка реализуется в полной мере пока не начнут действовать ограничивающее возрастные факторы. При построении спорт тренировки важен учет индивид-ых особенностей. Узкая специализация дает возможность наиболее полно выявлять его одаренность в области спорта и удовлетворенность спорт интересам.

Созданию социально-педагогических условий формирования жизненных ценностей с установкой на здоровый образ жизни, то есть созданию программной системы организованной деятельности, в которой создаются условия, конкретные формы и способы в соответствии с формированными целями и задачами позволило внедрение новейших психологических и педагогических технологий, предполагая разнообразную, достаточно свободную, творчески самоуправляемую деятельность ученика, сотворчество, партнерское взаимодействие.

Сознавая необходимость формирования нравственно-устойчивой личности, которая способна успешно сопротивляться воздействиям, стимулирующим наркопотребление, имеющей внутренний «иммунитет» к наркотикам.