Обучение групповым тактическим взаимодействиям при изучении баскетбола студентами не физкультурных ВУЗов

Содержание

Введение

Глава 1. Обзор литературы по изучаемой проблеме

1. Характеристика баскетбола как средство физического воспитания студентов

2. Характеристика тактических действий в баскетболе

3. Общее понятие о мышлении

4. Особенности мышления в баскетболе

Глава 2. Цель, задачи, методы и организация исследования

2.1. Цель и задачи исследования

2.2. Методы исследования

2.3. Организация исследования

Глава 3. Результаты собственных исследований и их обсуждение

Выводы

Список литературы

Введение

Очевидна актуальность вопроса повышения качества образовательной деятельности, совершенствования методики обучения студентов не физкультурных вузов навыкам игры в баскетбол. Дефицит учебного времени, отведенного на изучение баскетбола в период обучения в вузе определяет проблему, решение которой возможно при оптимизации учебного процесса. Одним из способов повышения качества учебного процесса, а значит и эффективности игровых действий при изучении баскетбола, может быть использована специализированная методика для студентов не физкультурных вузов. Тактическое мышление в баскетболе в отличие от других видов спорта занимает центрально место в методике обучения тактическим взаимодействиям.

Объектом исследования является организация и содержание процесса физического воспитания студентов не физкультурных вузов.

Предметом исследования являлась взаимосвязь тактического мышления у студентов не физкультурных вузов и эффективность игровых действий в баскетболе.

Научная новизна проведенного исследование заключается в подборе средств, направленных на развитие тактического мышления. Эти средства были положены в основу содержания методики использованной при изучении студентами группового тактического взаимодействия в баскетболе в процессе физического воспитания в не физкультурных вузах. Теоретическая значимость исследования заключается в том, что существующая теория была дополнена положением о необходимости и возможности развития тактического мышления при обучении групповым тактическим взаимодействиям в баскетболе у студентов не физкультурных вузов. Это повышает эффективность игровых действий в баскетболе.

Практическая значимость проведенного исследования позволяет дополнить существующую методику средствами, направленными на развитие тактического мышления в виде специальных заданий – задач, активизирующих мышление, направленное на поиск решения и дающих установку на выбор решения.

Глава 1. Обзор литературы по изучаемой проблеме

1. Характеристика баскетбола как средства физического воспитания студентов.

Целью физкультурного воспитания студентов является формирование физической культуры личности. Достижение поставленной цели предусматривает решение следующих воспитательных и образовательных задач:

- формирование мотивационно-ценностного отношения к физической культуре, установки на здоровый стиль жизни, физическое самосовершенствование и самовоспитание, потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями;

- вооружение студентов знаниями о научно-практических основах физической культуры и здорового образа жизни для всестороннего развития личности и подготовки ее к профессиональной деятельности;

- овладение системой практических умений и навыков, направленных на сохранение и укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств личности, самоопределение в физической культуре;

- обеспечение общей и профессионально-прикладной физической подготовленности, определяющей психофизическую готовность студента к будущей профессии;

- накопление опыта творческого использования в физической культуре образовательной, спортивной, рекреационной и реабилитационной деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей (Михайлов В.И.,1984).

Баскетбол, включенный в программу по физическому воспитанию, качественно решает все поставленные задачи. Технический арсенал игры включает в себя различные виды движений: ходьба, бег, остановки, повороты, прыжки, ловля, броски и ведение мяча, осуществляемые в единоборстве с соперниками. Занятия баскетболом улучшают обмен веществ, деятельности всех систем организма, формируют координацию. Кроме оздоровительно – гигиенического, баскетбол также имеет и агитационно-воспитательное значение. Занятия баскетболом помогают формировать настойчивость, смелость, решительность, честность, уверенность в себе, чувство коллективизма (Белов С.,1990). Баскетбол, как средство физического воспитания, нашел широкое применение в различных звеньях физкультурного движения. В системе образования баскетбол включен в программы физического воспитания дошкольников, общего среднего, среднего, профессионально-технического, среднего специального и высшего образования (Портнов Ю.М., 1997). Баскетбол является увлекательной атлетической игрой, представляющей собой эффективное средство физического воспитания. Не случайно он очень популярен среди студентов.

Баскетбол, как важное средство физического воспитания и оздоровления учащихся, включен в общеобразовательные программы ВУЗов, средних школ, школ с политехническим и производственным обучением, детских спортивных школ, городских отделов народного образования и отделения при спортивных добровольных обществах. Многолетнее обучение студентов требует учета особенностей их развития, и в связи с этим, тщательного подбора средств и методов учебной работы. В методической литературе изложены общие вопросы организации педагогической и тренерской работы, а также приведены конкретные практические материалы, которые необходимо усваивать в определенном возрасте (Зельдович Т., Кераминас С., 1964). Разнообразие технических и тактических действий игры в баскетбол и, собственно игровая деятельность, обладают уникальными свойствами для формирования жизненно важных навыков и умений у студентов, всестороннего развития их психических и физических качеств.

Освоенные двигательные действия игры в баскетбол и сопряженные с ним физические упражнения являются эффективными средствами укрепления здоровья и рекреации и могут использоваться человеком на протяжении всей его жизни в самостоятельных формах занятий физической культуры (Кофман Л.Б., 1998). Занятия по физическому воспитанию студентов регламентируются программами курса общей физической подготовки и курсов спортивного совершенствования. Тренировки является обязательным и непременным условием правильной организации работы по спортивному совершенствованию. В соответствии с задачами физического воспитания студентов, программы курса спортивного совершенствования предусматривают два раздела: теоретический и практический.

Секционная работа по спорту органически увязывается со всей работой по физическому воспитанию студентов (занятия, консультации, зачёты), также она служит целям всестороннего физического развития и повышения спортивной подготовленности (Коротков И.П., 1971).