
- •1(1).Предмет ТиМфв, как научной и учебной дисциплины. Структура, источники, этапы ее возникн-ия
- •2(2).Методы исп-ия слова в процессе фв (учет смысловой и эмоциональной сущности слова)
- •3(3).Значение, задачи и метод.Требования (психофизиол-е) фв учащихся в осн.Школе.
- •1(4).Закономерности форм-ия дв.Умения и дв.Ум.Высш.Порядка (их значение для процесса фв)
- •3.Значение, задачи и метод.Треб-я (психофиз) фв учащихся в средней школе
- •1(7).Хар-ка физ.Сп-ти быстроты (с психофиз-ой оценкой) и законом-ти ее развития
- •2(8).Хар-ка нагрузки (объем, инт-ть) и отдых (интервалы) и их значение в процессе фв
- •3(9).Активизация деят-ти уч-ся на уроках и пути ее осущ-ия: сущность пробл-го, дифференцир-го и др.Способов обучения
- •1(10). Психофизическое значение и методика организации малых физкультурных форм занятий(физкультминутки, п/и на перемене и др.) в режиме уч. Дня шк-ков.
- •2(11).Основы содержания знаний как важного компонента физкультурного образования
- •3(12).Задачи,сод-ние и формы занятий фКиС в основной период трудовой деят-ти, пожилом и старшем возрасте.
- •1(13).Хар-ка компонентов дв.Нав (физиол) их значение в обучении дв.Д-ям
- •2(14). Хар-ка понятий «подготовка спортсмена»,«спортивная тренировка», «спортивная форма».
- •3(15). Хар-ка метод.Форм орг-ции уч. Деят-ти зан-ся на ур. Фк
- •1(16).Связь фв с умств (задачи, средства, методы)
- •2(17).Реализация дидакт.Принципа наглядности в процессе фв (с психофиз-им обоснованием)
- •3(18). Задачи и орг-ция внекласс. И агитац-но – пропагандистской работы по фк в школе
- •1(19).Цель и задачи сист.Фв, из ведущие законом-ти
- •2(20). Единство обучения и восп-ия в процессе фв (при взаимосвязи сод-ия, методов обучения и личности учителя)
- •3(21).Задачи и формы фв допризывной молодежи
- •1(22).Причины возн-ия и развития фв как общ-го явления (сущность разл.Концепций).Объективная и субъект.Причины
- •3(24). Учет уч.Работы в школе.Виды учета.Критерии оценки
- •1(25).Связь фв с нравственным (задачи, ср-ва, методы).
- •2(26).Классиф-я дв.Ошибок, причины, породающие их, меры, предупрежд-ие их проявление и способы испрвления
- •1(28).Соревноват.И игровой методы обучения и их исп-ие в процессе фв
- •2(29).Задачи,содержание фв в средних специальных уч. Заведениях и пу («Положение о фв в пу»)
- •3(30).Хар-ка задач, сод-ия и методов на IV этапе-этапе обучения применению знаний и нав в различных усл.Деят-ти
- •1(31).Хар-ка физ.Кач-ва ловкости (с психофиз.Оценкой) и законом-ти его разв-я
- •2(32).Сущность и значение планирования уч. Работы по фк в школе. Виды планирования.Этапы планирования
- •3(33).Пед.Классиф-ия фу и ее значение для фв
- •1(34).Материалист-ая диал-ка – методологическая основа ТиМфв
- •2(35) Методы наглядного восприятия и использования их в процессе фв.
- •3(36).Понятие физ.Разв-е (роль биол-их, со-ыъ законов и фв), физ.Обр-ие
- •1(37).Общая хар-ка средств фв (их причинная обусловл-сть); фу как основное средство фв (его определение, признаки)
- •3(39).Задачи, сод-ие и метод.Треб-я (психофиз) к проведению фк мер-ий в режиму учебного дня шк-в
- •1(40).Реал-ия дидактических принципов сознат-ти и акт-ти в проц.Фв (с психофизиол.Оценкой)
- •2(41). Спортивная ориентация и отбор(задачи, содержание)
- •1(43).Хар-ка фкач.Выносливость (с психофизиолог оценкой) и законом-ти ее развития
- •2(44). Хар-ка воспит. Задач и методика их решения на ур. Фк с уч-ся младшего, среднего и старшего возраста
- •3(45).Сущность треб-ий по реал-ии принципа связи сист.Фв с трудовой и оборонной практикой
- •2/Личность пед-га-тренера фк как фактор восп-я
- •3(48).Роль спорта в современном общ-ве, его типы, ф-ии и тенденции развития
- •1(49).Понятие метод, метод.Прием, методика.Хар-ка треб-ий предъявл-х к выбору методво обуч.Дв.Д-ям
- •2(50). Хар-ка задач, содержание и методов обучения на 3 этапе-этапе совершенствования дв/д.
- •3(51).Задачи и методические основы проведения профессионально-прикладных форм ф.К
- •1(52).Основы сист.Фв (науч-метод, прграмно-норм.И орга-я)
- •2 (53). Хар-ка основных требований, предъявляемых к методике проведения ур. По фк.
- •3(54).Понятие фв (его две специф.Стороны), физ.Соверш-ва (его орган-ая взаимосвязь с др.Видами воспит)
- •1(55). Реализация дидактического принципа индивидуализации в процессе физвоспитания (с психофизиологическим обоснованием).
- •3(57) Задачи и содержание особенности работы по физвоспитанию в сельской малокомплектной школе.
- •1(58).Техника фу:станд, типова и персональная индивид-ия; части, сод-ие и форма фу и причины, оказ-ие влияние на ур-ь
- •3.Фк как общеобр-й предмет в учебно-восп. Процессе в шк.(федеральн.Компонент гособразоват-о стандарта 1999г)
- •2(60).Сущность треб-ий по реал-ии принципа связи сист.Фв с всестор.Гармон.Развитием личности
- •1(61).Классиф-я урочных форм по фв, хар-ка сод-ия урока
- •2(62). Задачи, содержание и формы фв студентов. Особ-ти фв студентов пед. ВуЗов
- •1(63).Хар-ка задач, сод-ия и методво обуч.На 1-м и 2-м этапах- этапах ознакомления и разучивания дв.Д-ий
- •1(64).Реал-ия дидакт-го принципа постепенности в проц.Фв (с психофиз.Оценкой)
- •2(65).Задачи, содержание физ., технич., теоретич.,тактич. И пс. Подготовке спортсменов
- •3(66).Задачи содержание и организация работы по ф.К. В шк. Интернатах.
- •1(67). Реализация дидактического принципа последовательности в процессе физ.Восп-я (с психофизиологическим обоснованием).
- •3 Схема пед.Анализа ур.Фк. В школе
- •2(69). Метод строго регламентированного упр, применяемый в поцессе обучения дв/д.(целостно-интегральный).
- •1(70). Реализация дидактического принципа сис-ти в процессе фв(с психофизиологической оценкой).
- •2(72).Взгляды выд-ся умов чел-ва на роль и значение фв во всестор.Гармон.Развитии человека
- •3.Методы хронометр-я и пульс-ии и их значение в регулирование плотности и нагрузки на ур.Фк. В школе
- •1(73).Сущность сод-ия рук-ей деят-ти педагога в успеш.Провед.Урока
- •2(74).Факторы, определяющие возд-е фу на заним-ся
- •3(75).Техника фу ак биологич.Структура (простр-врем,врем)
- •1(76).Пед.Эксперимент как метод научного иссл-я.Хар-ка задач, видов и орг0ия проведения экспер-в
- •2(77) Хар-ка оздоровительных задач и методика их решения на уроках фк с учащимися младшего, среднего и старшего возраста.
- •3(78).Понятие фк, ее ф-ии, классиф-я, закономер-ти развития и критерии оценки ур-ня ее разв-я в обще-ве
1(28).Соревноват.И игровой методы обучения и их исп-ие в процессе фв
Методы частично-реглам.упр.допускают относ-но свободный выбор действий уч-м для реш.поставл-ой задачи. Эти методы исп-ся , как пр, на этапе соверш-ия, когда уч-и уже обладают достат-ым объемом знаний и умений. У методов этой подгруппы сходство – при их исп-ии всегда присутствует эд-т соперн-ва, стремление к утвержд.превосх-ва в том или ином д-ии.
Игровой метод. Игр.метод обладает многими признаками, хар-и для игр. Но игра – это средство. А метод гораздо шире как по сод-ию, так и по форме реализации обучения дв.д-м. Из игры берется общая мет.особ-ть по орг-ии деят-ти уч-ся – на основе образного или условного сюжета. Признаки метода: 1)присуще ярко выраж-е соперн-во и эмоц-ть в игр.действиях. Это позволяет воспр-ти сравнит-но сложные взаимоотн-я м/у играющими, отсюда необх-ть их регалмент-ии. 2)большая изменч-ть условий б-бы и усл.вып-я действий, след-но играющие д.владеть многообр-ми способами реш.дв.задач, а сформ-ые нав.должны отлич-ся гибк-ю, приспособл-тью к измен.усл. 3)выс треб-я к творч-й инициативе в действиях. Заним-ся проявляет самост-ть в выборе наиболее результ-х фу. 4)позволяет комплексно проявить разнообр.дв.нав и дв.спос-ти. 5)во многих случ.взаимод-е м/у играющими осущ-ся ч/зкакие либо предметы. 6)отсутствие стр.регл-ии в хар-ре действий и нагр. В пределах правил уч-ки исп-т те действия, кот.счит-т наиболее эф-ми. Нагр.полностью зависит от акт-ти играющего, вып-ой им ф-ии в игре и и некот.заранее опред.условий. Можно решать задачи: комплексно разв-ть дв.нав и дв.спос; соверш-ть корд.сп; разв.быстроту р-ии в дв-х и быстро входить в нужный темп раб; при прав.орг-ии спос-т форм-ю важных кач.личности – колл-зм, акт-ть, инициатива, настойч, смелость, выдержка, дисципл-ть.
Соревноват.метод. Имеет много общего с сор-ем но более широкое примен-е. Схож с игр.мет, но отлич-ся отсутствием сюжетного содержания, проц.вып-я действия полностью подчинен его сод-ию. Признаки: 1)осн.метод – сопоставл.и выявл.возм-ей, спос-ей и сил заним-ся с выявл-ем лучшего.2) позволяет уч-ся макс-но проявить свои физ.и псих.силы. В рез-те создаются усл.для более полного раскрытия функц-х возм-й орг. 3)огранич-е возм-ти в упр-ии со стор.уч-ля, в регул-ии нагрузки. 4)эф-ен при соверш-ии дв.д-ий. Требует выс.ур-ня разв-я дв.сп-ей и достаточно развития психики. 5) исп-ся во всех группах обуч-ся.
2(29).Задачи,содержание фв в средних специальных уч. Заведениях и пу («Положение о фв в пу»)
Значение:подготовка квалифицированных рабочих в проф.- тех. уч. заведениях осуществляется по уч. планам. Уч.планом наряду с общеобразовательными и спец. дисциплинами предусматривает и ФВ.
ФВ в ПТУ заключается в обеспечении своевременного и достаточно высокого развития, ф-ций орг-ма, формирование УиН, необходимых для успешного овладения избранной профессии, а также повышения устойчивости орг-ма к неблагоприятным воздействиям, как самой трудовой деят-ти(позы, нагрузки, монотонности), так и условия, в к-рых она осущ-ся(темп-ра, воздействие шума).
Задачи:1)обеспечение всестороннего ФВ на основе уч. программы ФВ.2)укрепление здоровья и поддержание высокой раб-ти.3)формирование и совершенствование знаний жизненно необходимых дв. УиН для трудовой деят-ти.4)развитие проф. Способностей(выбранная профессия).5) формирование привычки к сис-ким знятиям.6) спорт. соверш. В избранном виде спорта.
Содержание: ФВ в ПТУ осущ-ся на протяжении всего периода обучения по расписанию уч. дня и во внеур. время. Основа всей работы обязательные уч. занятия в соостветствии с требованиями гос. программы. Программа по ФВ и все ее разделы связаны с программой по ФВ общеобразовательной школы. Программа по ФВ предусматривается проведением занятий по следующим основным разделам: Теоретическая подготовка-ОФП, ФП с проф. Направленностью, спорт. соверш. и ФУ в режиме дня, начальная военная подготовка. Лекции, беседы. Практическая- УиН, развитие дв. качеств, уч. нормы, ОФП, спорт.соверш.-повышение спорт. достижений.