Методика развития дошкольников представлений о форме и геометрических фигурах

1. Методика решения каждой задачи:

а) предварительная работа;

б) особенности наглядного материала;

в) методика обучения;

г) этапы усложнения;

д) дидактические игры и упражнения.

Анализ программных задач

1. Учить различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Учить приемам обследования их осязательно-двигательным путем.

2. Познакомить с признаками плоских геометрических фи­гур: круга, квадрата, треугольника, прямоугольника, овала.

3. Учить различать и называть объемные геометрические фи­гуры: шар, куб, цилиндр, конус, пирамиду, призму, параллеле­пипед.

4. Познакомить с различными видами:

а) треугольников;

б) четырехугольников;

в) многоугольников.

5. Учить определять форму окружающих предметов.

6. Учить моделировать геометрические фигуры, узоры, кар­тинки (рисовать, выкладывать из палочек, составлять из других геометрических фигур).

Методика формирования умения определять форму окружающих предметов (задача 5)

Работа ведется на протяжении всего времени обучения. Важ­но на каждом этапе правильно выбирать предметы для рассмат­ривания, учитывая уровень развития детей.

Рекомендуемая последовательность выбора наглядности при определении объемной формы:

1. предметы с ярко выраженной цельной формой;

2. предметы примерно похожие на ту или иную фигуру;

3. части предметов;

4. изображения объемных предметов на рисунках;

5. задания по представлению (без наглядности).

Задание студентам:

По каждому этапу предложите конкретные предметы для рассматривания с детьми и определения объемной формы.

Последовательность усложнения наглядного материала для определения плоской формы та же, но требует тщательного под­бора других предметов.

Задание студентам:

По каждому этапу предложите конкретные предметы для рассматривания с детьми и определения плоской формы.

Этапы усложнения на­глядного материала	Круг	Квадрат	Треугольник	Прямоуголь­ник	Овал
1. Натуральные пред­меты с ярко выраженной плоской формой	Пуговица, монета, блин,...	Платок, сал­фетка, ...	Косынка,...	Конверт, шарф,...	Зеркало, поднос,...
2.Предметы,прибли­зительно похожие на ту или иную геомет­рическую фигуру	Тарелка,...	Окно,...	Дорожный знак, кусок сыра, песоч­ница, ...	Книга, дверь,...	Селедоч­ница, ...
3. Изображения объ­емных предметов на картинках.	Мяч, апель­син, ...	Телевизор,	Гора,...	Аквариум, шкаф,...	Яйцо,...
4. Предметы, которые, требуют анализа	Колесо ма­шины, ...	Кабина ма­шины, стена дома,...	Колпак Бу-ратино, кры­ша дома,...	Кузов маши­ны, стена дома,...	Глаза чело­века, ...
5. Задания по пред­ставлению	«Назови предметы формы круга (круглые предметы)» и т. п.

Дидактические игры

«Собери машинку», «Подбери по форме», «Сложи узор», «На что похоже?», «Из чего сделан дом?», «Домино», «Лото» и др.

Методика обучения моделированию с помощью геометрических фигур (задача 6)

Предварительная работа

После ознакомления с плоскими геометрическими фигурами учим составлять из двух фигур одну и делить фигуры на 2 рав­ные части (см. раздел «Величина»):

• Сложи квадрат пополам двумя способами. Какие фигуры получились? Сколько?

• Составь из двух маленьких треугольников один большой треугольник.

• Составь из двух треугольников квадрат.

Наглядный материал

Модели геометрических фигур (бумажные, пластмассовые, деревянные), счетные палочки, геометрическая мозаика, наборы «Учись считать».

Фабричные и самодельные игры типа «Танграм».

«Пифагор», «Монгольская игра», «Вьетнамская игра», «Волшебный круг», «Пентамино», «Колумбово яйцо» и др. (см. «Занимательные дидактические игры по математике для дошкольников» Михайловой З.А.).

Методика обучения

В подготовительной группе (можно раньше) учим моделировать геометрические фигуры из бумаги, рисовать на бумаге (чистой и в клетку), выкладывать из палочек (см. задачу 4).

Формируем умение составлять геометрические фигуры из двух фигур, например в процессе игр типа «Танграм».

Последовательность работы:

1. Рассматривание, называние и сравнение составных частей по форме, цвету, размеру.

2. Составление из двух фигур одной.

3. Составление узоров по образцу с «выделенными» частями.

4. Составление узоров по силуэту.

5. Составление произвольных картинок.