Вопрос №40. Роль спортивного арбитра на соревнованиях

Многочисленные соревнования по спортивным играм имеют существенное значение в приобщении к регулярным занятиям физической культурой и спортом детей, подростков и молодых людей. В этой связи необходимы правильная организация и профессиональное качество судейства соревнований.

Судьи обязаны сделать всё от них зависящее, для того чтобы соревнования были зрелищными и проходили в истинно спортивном духе, как бы ни были важны их результаты. При этом одна из главных задач арбитров – сохранить здоровье игроков в ходе матча. В таком спортивном мероприятии правила игры дают полную гарантию справедливости самого соревнования. Спортсмены, тренеры, официальные лица ждут от судей единой трактовки правил игры. Однако судьи международной категории по различным видам спортивных игр (Тофик Бахрамов – футбол, Михаил Давыдов – баскетбол, Владимир Кияшко – гандбол, Иван Голянский - волейбол) признают, что сделать это нелегко.

К любым спортивным состязаниям арбитры серьёзно готовятся. Их прямая обязанность – хорошо знать правила соревнований, действующие комментарии к ним и все последующие изменения, касающиеся вопросов судейства, а также положения о соревнованиях. Знания теоретических аспектов – ещё не главное, важно на практике применять существующие правила. Серьёзные ошибки даже у опытных судей случаются при отсутствии постоянной практической работы, поэтому теоретические знания необходимо постоянно «шлифовать» на практике.

Спортивных судей отличают принципиальность, честность, организованность и высокая дисциплина. Арбитры не имеют права быть формалистами, простыми фиксаторами нарушений, наряду с этим излишняя импровизация в судействе недопустима. Они прежде всего должны быть руководителями игры и воспитателями в действиях игроков, чётко ориентируясь в мотивации их поступков.

Спортивные арбитры должны:

- неотступно следить за соблюдениями правил игры всеми игроками;

- всегда чётко и ясно подавать сигналы;

- обязательно наказывать игроков, продолжающих игру после свистка;

- не прощать нарушений правил после взятия ворот;

- не принимать решений под давлением зрителей, тренеров или игроков.

Вопрос №41. Роль тренера в подготовке спортсмена

Роль тренера – это роль учителя и педогога. Широта взглядов, уровень знаний, навыков, умений, авторитет, любовь к своему виду спорта и воспитание настойчивости, умение сплотить дружный коллектив, разобраться в психологии спортсмена, решительность, требовательность, самокритичность, принципиальность – вот неполный перечень качеств, какими должен обладать тренер-педагог.

Руководство учебно-воспитательным процессом предъявляет определенные требования к личности самого тренера. Так психолога - педагогическая подготовленность позволяет ему точнее определять цели и средства учебной и воспитательной работы, учитывать особенности индивидуальной и коллективной психологии спортсменов, быстрее находить к ним правильный подход, с учетом их личностных качеств, умело строить взаимоотношения, влиять на настроение и общее отношение к спорту в целом.

Таким образом, руководство учебно-воспитательным процессом будет успешным только при четком определении целей формирования личности спортсмена, его планировании, изучении результатов, практическом осуществлении с учетом всех психологических факторов.

Учебно-тренировочный процесс может включать в себя следующие основные этапы:

1. Формирование у спортсменов мотивов к учебно-тренировочным занятиям.

2. Постановка перед воспитанниками и осознание ими конкретных задач, проблем, вопросов. Эффективное руководство учебно-тренировочным процессом предполагает умение так поставить задачу или проблему, чтобы она стала личной задачей спортсмена.

3. Организация познавательной деятельности воспитанников, восприятия ими нового материала различными педагогическими методами и способами.

4. Закрепление познания и завершения получаемых знаний. Новые знания закрепляются в процессе упражнений и повторений.

5. Применение знаний, навыков, умений. Этот этап характеризуется наибольшей самостоятельностью деятельности спортсменов. Основные формы: тренировки, в спортиграх, двусторонние игры, соревнования.

6. Проверка результатов деятельности спортсменов, выработка у них способности к самопроверке, самоконтролю. Процесс контроля и проверки – это процесс обратной связи, без которого невозможно управление любым процессом, в том числе и учебно-тренировочным. Эффективность его определяется во многом педагогическим чутьем тренера.

Структура учебного процесса динамична, подвижна и зависит от общей задачи обучения, изучения того или иного предмета обучения, конкретных целей отдельных занятий.

Вопрос № 42. Единая всероссийская спортивная классификация

Единая всероссийская спортивная классификация (ЕВСК) — нормативный документ, определяющий порядок присвоения и подтверждения спортивных званий и разрядов в Российской Федерации. Определяет нормы, выполнение которых необходимо для присвоения званий и разрядов для всех официально признанных видов спорта. Первая ЕВСК в России была введена в 1994 году, она была рассчитана на период до 1996 года. На период 1997 - 2000 гг. вводилась вторая ЕВСК, а на период 2001—2005 гг. — третья. В 2006 году введена четвертая ЕВСК, которая действовала до 2009 года.

ЕВСК является единственным нормативным документом, определяющим порядок присвоения официальных спортивных званий и разрядов и требования к спортсменам, претендующим на эти звания. ЕВСК формируется в соответствии с Всероссийским реестром видов спорта и перечнем видов спорта, признанных Федеральным агентством по физической культуре и спорту России.

ЕВСК определяет как собственно нормативы, которые должен выполнить спортсмен для получения звания, так и условия, в которых эти нормативы должны выполняться: уровень соревнований, квалификацию судей, уровень противников. Требования устанавливаются индивидуально для каждого вида спорта, с учётом как его специфики, так и уровня развития данного вида в Российской Федерации. ЕВСК разрабатывается и принимается сроком на четыре года.

Система спортивных званий и разрядов является единой для всех видов спорта. Предусматриваются следующие разряды и звания спортсменов ( в порядке убывания ):

- Заслуженный Мастер спорта

- Мастер спорта России международного класса (МСМК), Гроссмейстер России

- Мастер спорта России (МС)

- Кандидат в мастера спорта России (KMC)

- 1-й спортивный разряд

- 2-й спортивный разряд

- 3-й спортивный разряд

- 4-й спортивный разряд (по шахматам)

- 1 -й юношеский разряд

- 2-й юношеский разряд

- 3-й юношеский разряд

Высшее спортивное звание имеет два варианта наименования «Мастер спорта международного класса» и «Гроссмейстер России». Употребление двух терминов обусловлено традицией — звание «Гроссмейстер» используется для настольных логических игр (шахматы, шашки, го), а МСМК для всех остальных видов спорта.

Юношеские разряды присваиваются только в тех видах спорта, где возраст объективно даёт подавляющее преимущество над противником, независимо от уровня его подготовки (где определяющими являются такие качества, как физическая сила, быстрота движений, выносливость, скорость реакции). В тех видах, где возраст не играет определяющей роли (например, в интеллектуальных играх), юношеские разряды не присваиваются.