- •12 Класс Глобальные перспективы и проектная работа
- •12 Класс Глобальные перспективы и проектная работа 1
- •Руководство по использованию данного документа
- •1.1 Введение
- •1.2 Исследовательский отчет
- •1.3 Критерии оценивания
- •1.4 Использование образца исследоветльского отчета
- •1.4.1 Сущность и цель
- •1.4.2 Стратегии преподавания и обучения
- •1.4.2.1 Модель
- •1.4.2.2 Упражнения по выставлению баллов и оцениванию
- •1.4.2.3 Упражнения для улучшения
- •2 Образец исследовательского отчета
- •2.1 Отчет 1 (пример на уровень а) Исследование общественного мнения в Казахстане на изменение образа жизни в ответ на снижение биологического разнообразия
- •Введение
- •Содержание
- •3. Цели
- •4. Метод
- •5. Результаты
- •6. Выводы
- •7. Оценивание
- •8. Дальнейшие исследования
- •9. Примечания
- •10.1 Приложение 1 – Пример опросника
- •Часть 1 – Личные данные
- •Часть 2 – Окружающая среда и биоразнообразие
- •Часть 3 – принятие мер
- •10.2 Приложение 2 –перечень неструктурированных интервью
- •10.3 Результаты анкетирования
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2
- •Вопрос 3
- •Вопрос 4
- •Вопрос 7
- •Вопрос 8
- •Вопрос 9
- •Вопрос 10
- •10.4 Результаты неструктурированных интервью
- •2.2 Отчёт 1 - Комментарии и предложения по улучшению
- •2.3 Отчет 3 (пример на уровень с)
- •Отъезд в город
- •Исследование причин миграции в
- •В городские районы
- •1. Введение
- •2.Содержание
- •3. Цели
- •4. Метод
- •5. Результаты
- •6. Выводы
- •7. Оценка
- •Дальнейшее исследование
- •Примечания
- •10. Библиография
- •2.4 Отчет 2 – Комментарии и предложения для улучшения
- •2.5 Отчет 3 (пример на уровень e)
- •1. Введение
- •2. Содержание
- •4.Метод
- •5. Результаты
- •6. Заключение
- •7. Оценивание
- •8. Дальнейшее исследование
- •Библиография:
- •10. Приложения 10.1 Приложение 1 - Пример соцопроса
- •2.6. Отчет 3 – Комментарии и предложения для улучшения
1.4.2.3 Упражнения для улучшения
Образец исследовательского отчета можно использовать в помощь учащемуся в улучшении исследовательского отчета. Комментарии, которые следуют за каждым отчетом, особенно полезны для данного вида деятельности. Учителя могут:
раздать образец, или его определенный раздел, каждому ученику отдельно или ученикам в парах, и попросить их выделить три или четыре сильные и слабые стороны; далее попросить учащихся дать практические предложения по улучшению сильных сторон, и устранению слабых, и затем можно сравнить предложения учащихся с комментариями по улучшению данных в конце каждого образца.
обсудить идеи вместе с классом, может быть, через мини-презентации или плакаты.
попросить учащихся написать свои собственные "комментарии по улучшению" по образцу или его разделу.
попросить отдельных учащихся улучшить образец или какой-то раздел опираясь на предложения по улучшению, внося коррективы в электронную версию образца или разделов, а затем провести независимую оценку исправленного образца с другим учеником.
1.4.2.4 Развитие навыков написания черновых вариантов и навыков общения
Образец исследовательского отчета может быть использован для развития навыков написания черновых вариантов и их доработок. Учителя могут:
• попросить учащихся индивидуально улучшить и изменить напечатанную или электронную версию образцов (или разделов), добавляя новый материал или предложения, или переписывая неясные аргументы и предложения; учащиеся используют функцию «отслеживание изменений» или различные цветные шрифты, чтобы показать поправки. перевод не верный • написать свою собственную версию раздела работы, чтобы проиллюстрировать различные сильные и слабые стороны и попросить учащихся пересмотреть содержание для его улучшения или пересмотреть качество аргумента и связи.
• использовать образцы, оцененные на высокую оценку, при обзоре первого чернового варианта исследовательского отчета учащихся.
1.4.2.5 Упражнения на развитие критического мышления
Образцы исследовательского отчета могут быть использованы для развития навыков критического мышления. Учителя могут:
• использовать разделы образцов для того, чтобы ученики могли проанализировать и оценить их с помощью ключевых идей и навыков критического мышления; например использование источников и причин как доказательство к аргументам в разделе содержание может быть оценено на «способность видеть», «авторитет» и потенциальную «необъективность», также раздел вывод может быть проанализирован и оценен на «» может быть ВОВЛЕЧЕНИЕ? и «последствие».
Все предложенные упражнения преподавания и обучения могут быть адаптированы для удовлетворения потребностей различных школ, учителей и учащихся.
2 Образец исследовательского отчета
2.1 Отчет 1 (пример на уровень а) Исследование общественного мнения в Казахстане на изменение образа жизни в ответ на снижение биологического разнообразия
КОЛИЧЕСТВО СЛОВ - 3492