Модуль –1 Бизнес-тренинг как форма обучения взрослых.
Опыт участников тренинга, как учитывать опыт в процессе обучения.
Использование опыта участников для достижения целей обучения.
Концепция обучения взрослых.
Цикл Колба (Kolb’s learning cycle, 1976) как основа построения обучающих программ для взрослых.
Хани и Мамфорд о стилях обучения взрослых людей. Вопросник по стилям обучения.
Значение стилей обучения для разработки и проведения бизнес - тренинга.
|
Педагогика |
АНДРАГОГИКА |
|
Концепция обучения |
Обучаемый зависим. Преподаватель берет на себя ответственность за весь учебный процесс.
|
|
|
З |
Обучаемые мало используют свой опыт в процессе обучения.
Обучаемый зависит от того, что ему предложит «эксперт». Основные техники – техники передачи.
|
|
|
Г |
Учатся тому, что им предлагают. Страх и неудача, а также поощрение мотивируют больше всего.
Обучение стандартизовано, так как направлено на определенную группу, где у детей более или менее одинаковые потребность и готовность к обучению.
|
|
|
На что ориентировано обучение |
Обучение предметно - ориентировано. С акцентом на знания, большую часть которых человек потом забывает, так как не находит им немедленного применения.
|
|
|
|
Педагогика |
АНДРАГОГИКА |
|
Концепция обучения |
Обучаемый зависим.
Преподавать берет на себя ответственность за весь учебный процесс. |
Обучаемый, преимущественно, самостоятелен. Роль преподавателя – поддерживать и стимулировать потребность в обучении. |
|
З начение опыта обучаемого |
Обучаемые мало используют свой опыт в процессе обучения.
Обучаемый зависит от того, что ему предложит «эксперт».
Основные техники – техники передачи.
|
Опыт обучаемого, накопленный им ранее, является ценнейшим ресурсом и для него и для других.
Обучаемый обращает больше внимания на свой опыт, чем на то, что ему говорят.
Основные техники – техники эксперимента. |
|
Готовность к обучению
|
Учатся тому, что им предлагают.
Страх и неудача, а также поощрение мотивируют больше всего.
Обучение стандартизовано, так как направлено на определенную группу, где у детей более или менее одинаковые потребность и готовность к обучению. |
Учатся тому, что считают нужным.
Обучение должно находить практическое применение в их жизни.
Обучение должно быть организовано таким образом, чтобы удовлетворить потребности тех, кто учится с учетом индивидуальной способности и готовности к обучению.
|
|
На что ориентировано обучение |
Обучение предметно-ориентировано. С акцентом на знания, большую часть которых человек потом забывает, так как не находит им немедленного применения. |
Обучаемый настроен на персональное развитие и приобретение тех компетенций, которые ему помогут преуспеть в этом. |
|
начение
опыта обучаемого
отовность
к обучению