4. Работа по теме урока

Цель:

- Формировать представления у учащихся изменение суммы при изменении слагаемых.

- Для выполнения следующих заданий нам пригодятся опорные схемы, связанные с изменением суммы при изменении слагаемых.

Учитель вывешивает на дополнительную доску опорные конспекты, отражающие зависимость между компонентами и результатом действия сложения.

Задание 1. Решите задачу.

Коля и Саша читали книгу. В первый день они прочитали по 120 страниц. На другой день Коля прочитал 85 страниц, а Саша на 8 страниц больше, чем Коля. Сколько страниц прочитали каждый из мальчиков в течении 2 дней? Кто прочитал больше? На сколько больше? Почему?

При решении этой задачи учащиеся рассуждают так: сначала найдем число прочитанных страниц каждого мальчика, а потом сравним число прочитанных страниц Коли и Саши. Число прочитанных страниц Саши на 8 больше, чем у Коли. Значит, слагаемое во втором случае на 8 больше слагаемого в первом случае. А если слагаемое больше на 8, то сумма, или число прочитанных страниц Саши, тоже на 8 больше.

1) 120+85=205 (стр.)

2) 120+(85+8)=213 (стр.)

Вывод: Если одно из слагаемых увеличить (уменьшить) на несколько единиц, а остальные слагаемые оставить без изменения, то и сумма увеличится (уменьшится) на столько же единиц.(Хлеб, 4о)

Задание 2. Найдите значения выражения второго примера, используя ответ первого.

609+358 37+66

509+458 46+57

Вывод: Если в сумме двух слагаемых одно из них увеличить на несколько единиц, а другое уменьшить на столько же единиц, то сумма не изменится.(Хлеб,41)

5. Физкультминутка

Раз, два, три, четыре, пять!

Все умеем мы считать,

Отдыхать умеем тоже –

Руки за спину положим,

Голову поднимем выше,

И легко-легко подышим.

6. Самостоятельная работа

Цель: повторить и закрепить полученное знание об изменении суммы при изменении слагаемых.

Задание 3. Заполните таблицу. Найдите ответ, используя предшествующий столбик.

а	160	161	162	163	164	165
450+а

Задание 4. Впишите нужные числа.

125+…=186 …+625=932 74+…=114

125+…=200 …+625=1000 94+…=114

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цели:

1) зафиксировать новое содержание, изученное на уроке;

2) организовать рефлексивный анализ учебной деятельности с точки зрения выполнения требований, известных учащимся;

3) оценить собственную деятельность на уроке;

4) зафиксировать неразрешенные на уроке затруднения, если они есть, как направления будущей учебной деятельности;

5) обсудить и записать домашнее задание.

– Что нового вы узнали сегодня на уроке?

– Какова была цель урока?

– Достигли вы этой цели?

- Что вам помогло достичь цель?

– А теперь я буду называть вам некоторые утверждения. Если вы считаете их истинными, то ставьте знак «+», если считаете ложными, то – знак «–».

1) Я понял, что такое изменение суммы при изменении слагаемых.

2) Мне еще надо поработать над этой темой.

3) Сегодня на уроке у меня остались вопросы.

4) Думаю, что я справлюсь с домашним заданием.

5) Я сегодня учился учиться.

Учащиеся могут работать на планшетках или на полях рабочих тетрадей. Далее учитель комментирует домашнее задание и предлагает детям записать его.

Домашнее задание.

- придумать 3 пары примеров на изменение суммы при изменении слагаемых;

- №1 стр. 14.

№2. Тема урока: «Изменение разности при изменении уменьшаемого и вычитаемого»

Тип урока: ОНЗ.

Цель урока: формировать представление у учащихся об изменении разности при изменении уменьшаемого и вычитаемого.