8. Складові частини комплексного уроку з математики

Комбіновані уроки найбільш поширені в 1 - 4 класах, що пояснюються віковими особливостями молодших школярів, а також особливостями побудови початкового курсу математики.

Структура уроків комбінованого типу може бути різною:

Розглянемо структуру сучасного комбінованого уроку. Він включає такі компоненти:

1) перевірка домашнього завдання;

2) опитування учнів вивченого на попередньому уроці;

3) усні обчислення;

4) підготовка до вивчення нового матеріалу і повідомлення теми уроку;

5) опрацювання нового матеріалу;

6) первинне закріплення;

7) закріплення і повторення;

8) домашнє завдання;

9) підсумок уроку.

У структурі комбінованого уроку його компоненти можна об’єднати в такі три частини:

1. Частина. Контроль, корекція та закріплення знань учнів (сюди входить 1,2,3 пункти).

П. частина. Опрацювання нового матеріалу (сюди входить 4,5,6 пункти);

Ш. Частина. Закріплення та узагальнення знань учнів (сюди входить 7,8,9 пункти).

На уроці комбінованого типу витрачають приблизно однаковий час на всі етапи уроку.

9. Форми організації навчання учнів на уроках математики

Навчання організовують у формі колективної фронтальної або індивідуальної самостійної роботи. Застосовують також групові форми.

Колективна – має характер бесіди вчителя з учнями з елементами зв’язного пояснення.

Напівсамостійна робота – те саме завдання діти розв’язують одночасно з записом його розв’язування на дошці. (процес первинного закріплення, завдання підвищеної трудності, порівняння різних способів розв’язування, аналіз помилок, підготовка до сприймання нового матеріалу.

Індивідуальна самостійна робота – розв’язування завдань кожним окремо

Групові – парні, ланкові, диференційовано-групові (групи учнів з різними можливостями)

10. Організація навчання математики в малокомплектній школі

Умовами успішного вивчення математики у малокомплектній школі є:

1. Правильна організація та правильний розподіл учнів між вчителями школи

2. Раціональне складання розкладу (на 1-2 тижні)

3. Правильно дібрані методи роботи учнів та види самостійних занять

4. Більш досконала підготовка вчителя до уроків, яка відрізняється від звичайного планування

5. Забезпечення школи відповідними наочними посібниками, обладнанням

Основним методом роботи учнів у малокомплектній школі є самостійна робота. Якщо в двох класах проводиться одночасно урок математики, то планування може здійснюватись за такою схемою:

1. Невелике завдання для самостійної роботи одному класу для актуалізації знань та підготовки сприйняття нової теми.

2. Завдання другому класу на продовження розв’язування вправ за темою, яка буде закріплюватись

3. Перевірка ср в 1 класі

4. Пояснення нового матеріалу в головному класі

5. Первинне закріплення під керівництвом вчителя в головному класі

6. Завдання для ср для подальшого закріплення в головному класі

7. Перевірка ср другого класу та вказівка для продовження роботи або зміна тренувальних вправ

8. Почергове надання коментарів для др. Більше для головного класу, менше для другого.