94. Классификация туристских планов

Исходя из длительности:-короткосрочные(от 1 м. до года);-среднесрочные(от 1 до 3 лет);-долгосрочные(свыше 3 лет);Исходя из значимости:-оперативные(что необходимо сделать сегодня? (до года));-тактические(как это организовывать?(от 1-3 лет));-стратегические(чего мы хотим достичь?(свыще 3 лет));Исходя из контура планирования:-локальные;-глобальные;-ограниченные какими-либо границами;По предмету планирования:-планы реализации водного туризма;-пешего;-горного;Исходя из адаптивности планирования:-жесткие планы(изменения не вносятся);-гибкие(индив. планы туристов,могут изменяться,можно внести корректировки);Исходя из очередности реализации:-последовательные(реализуются соблюдая очередность);-скользящие(др група может воспользоваться нашим планом);-неочередные(разрабатываются при непревиденных ситуациях);эвентуальные(обновление тур снаряжения или оборудования);Исходя из разработки плана:ретроградный-разработан вышестоящим лицом и спускается вниз(подчинение) сверху-вниз.четкое распределение обязанностей;-прогрессивный-всё исходит от желания туриста,снизу-вверх.четко оцениваются потребности туриста.

95. Программно-целевое планирование туристской подготовки

планирование учебно-тренировочного процесса в туризме представляет собой долговременную научно обоснованную программу целенаправленной деятельности тренера и самого спортсмена в овладении специальными умениями и навыками.Выделяют три основных направления работы: - Подготовка группы;-маршрутная работа группы;-организационные мероприятия по подготовки похода;В подготовку группы входят след эл. работы:-опред. целей и задач походаа;-комплектование группы;1 этап подготовки участников предстоящего похода, подразделяющийся на два раздела: а) обучение с акцентом на общей теоретической подготовленности, б) тренировку с акцентом на общей физической подготовленности; 2этап подготовки группы, также состоящий из двух разделов: а) обучение с акцентом на углублении естественно-географических знаний и совершенствовании топографических умений и навыков, б) тренировку с акцентом на совершенствовании специальной физической подготовленности; 3этап подготовки группы:-тактическая подготовка;-совершенствование технических навыков;4 этап:-подготовкаорганизационн-методических основ подхода;-подготовка в области пед и мед коноля;

96. Организация подготовки туриста и управление ею

Туризм как вид требует от занимающихся им общей и специальной выносливости. Организация тренировочного процесса в туризме, как составной части подготовки туриста, связана с созданием конкретных модельных условий, ожидаемых в предполагаемом походе. Содержание тренировки должно обеспечить постепенное возрастание нагрузок, продолжающееся и в период самого похода, чтобы примерно к середине его достичь наивысшей спортивной работоспособности и затем сохранить достигнутый уровень на протяжении 5-6 дней.

97. Задача тренировочного процесса в туризме

задача тренировочного процесса в туризме - создать оптимальные условия для долговременной адаптации организма к предельным нагрузкам, ожидаемым в предполагаемом походе.Выбор оптимальных интервалов для отдыха связаны с правильным распределением затрачиваемых физических сил при условии обеспечения фаз суперкомпенсации. Основная роль в управлении подготовкой туриста принадлежит тренеру. Задача спортсмена при этом - активность в овладении специальными умениями и навыками. Только совместные усилия тренера и спортсмена позволят достигать наиболее высоких спортивных результатов.

98. Учебно-тренировочный процесс в самодеятельном туризме

Учебно-тренировочный процесс в самодеятельном туризме осуществляется в основном тренерами-общественниками, имеющими значительный опыт походов различной категории сложности и прошедшими обучение в системе подготовки туристских общественных кадров. Особенность работы тренера по туризму в сравнении с большинством других видов спорта состоит в неизмеримо большей роли его как непосредственного активного участника всех предпоходных, походных и послепоходных мероприятий.При спорт подготовки туриста учитываются ряд правил,кот вкл в себя закономерности спорт тренировки охарактеризованных в виде пед направленного процесса.к ним отн след: 1. Воспитывающий характер всех мероприятий учебно-тренировочного процесса2.Соответствие задач, направлений, средств и методов тренировки возрасту занимающихся, уровню их физической подготовленности и накопленному туристскому опыту. 3. Преобладание на первых этапах учебно-тренировочного процесса средств общей физической подготовки4. Обеспечение единства, взаимосвязи и взаимовлияния всех видов спортивной подготовки5. Повышение уровня выполнения двигательных действий, свойственных тому или иному виду туризма6. Стремление обеспечить в определенной мере соответствие объемов и интенсивности тренировочных нагрузок во время подготовительного периода характеру предполагаемой работы в походных условиях. 7. Соблюдение постепенности в возрастании нагрузок и их соответствие задачам,

поставленным на различных этапах макроцикла.8.Учет макс нагрузок в период тренировочного процесса;