Выбор темы для аналитического радиовыступления

Объект журналистского исследования приводит к смыканию двух элементов, составляющих произведение искусства и публицистики – материала и личности автора. Журналист, вынося на суд общественности какое-либо жизненное явление, тем самым уже дает оценку этому явлению и ответственен не только за сходство изображения с действительностью, но и за свой личный комментарий.

«В талантливом произведении все особенности личности творца вплавлены в каждую написанную им строку, – утверждает известный писатель С. Антонов. – И чем эти особенности явственней проступают сквозь текст, тем ценней произведение»²⁷.

На материале конкретных фактов радиожурналист должен создать произведение, поднять актуальную проблему, нарисовать портрет человека, живую картину нашей жизни с определенной степенью типизации, возведения события в ранг социальный. Эта степень находится в строгой зависимости от мастерства и подготовленности журналиста, или лучше сказать, от слитности и взаимопроникаемости этих двух понятий, ибо мастерство – «это и совершенное понимание цели дела, полное и точное чувство назначения создаваемого предмета; это и совершенное понимание и чувство материала, из которого предмет создается; это и совершенное владение орудиями труда, различными, необходимыми для достижения цели инструментами»²⁸. В определении известного литературоведа Б. И. Бурсова представлен перечень основных слагаемых журналистского мастерства. Попытаемся развернуть их более широко и по возможности конкретизировать.

На первом месте, как видим, находится «совершенное понимание цели дела, полное и точное чувство назначения создаваемого предмета». Выше мы говорили как об одном из решающих факторов функциональности передачи – о ясном понимании коммуникатором задач и целей радиосообщения. Вспомним еще одно заключение, выведенное из анализа журналистской практики: слушатель особенно четко реагирует на три основных момента радиосообщения: на его тему, на ситуацию или обстановку, в которой ведется передача, что, в общем-то, идентично понятию формы, и на личность автора, коммуникатора.

Понятие «тема»

Учитывая все эти факторы, предопределяющие успех или неуспех передачи, выделим первый из них, а именно: понятие темы журналистского выступления. Как определить ее наилучшим образом, как выбрать самую актуальную и волнующую из множества других, которые подсказывает окружающая нас жизнь – эти вопросы занимают не только начинающих журналистов, но всегда остро стоят в ряду практических задач, постоянно решаемых редакторскими коллективами. Как не ошибиться в выборе темы, как найти такую, чтобы волновала многих слушателей и, в первую очередь, самого журналиста? Попытаемся ответить на этот вопрос, обратившись к опыту практиков, а также к трудам теоретиков журналистики.

Прежде всего, о самом термине «тема». Научное определение ее таково: «Круг вопросов, избранных автором для исследования, выяснения, выражения в научных, публицистических, художественных произведениях, в изобразительном искусстве и раскрытых на конкретном жизненном материале»²⁹. Выбор темы, указывается далее, определяется особенностями современной автору жизни, его мировоззрением и гражданской позицией.

Нетрудно убедиться, что на выбор темы влияет два рода факторов: объективные – особенности современной автору жизни, и субъективные – мировоззрение и гражданская позиция автора. Как отмечают исследователи, это определяет существование двух пониманий термина тема: в широком и узком смысле³⁰. Широкое понимание подразумевает обозначение темы как объекта действительности, какой-то сферы общественной, духовной, научно-технической деятельности, избранной журналистом для отображения, исследования. Скажем, темой в широком смысле для журналиста может стать студенческая жизнь, экономика, спорт, политика, искусство и так далее.

Тема в широком смысле как объект действительности, существующий независимо от субъекта, в нашем случае, автора, журналиста, самой своей масштабностью, крупностью, значимостью в общественном организме заявляет право на освещение средствами массовой информации, и выбор ее как предмета журналистского освещения предопределяется требованиями полноты отражения действительности и проистекает как бы извне, помимо личных пристрастий журналиста. Так, не может орган массовой информации, стремящийся не отстать от жизни, совершенно игнорировать тему студенческой жизни в широком ее понимании. Другое дело, что освещать эту тему он станет с учетом своей специфики, своего профиля. И таким образом любой журналист, работающий в органе массовой информации, независимо от своего желания, в силу производственной необходимости может получить задание заняться темой студенческой жизни. И вот здесь-то должны проявиться многие субъективные качества журналиста, то есть его мировоззрение, гражданская позиция, степень компетентности, личной заинтересованности в наилучшей разработке темы, наконец, его талант литератора, репортера, хроникера или же публициста.

Значит, избрать тему в узком смысле – это не что иное, как реализовать свои субъективные журналистские качества, проявить необходимый уровень понимания, достаточную глубину постижения объективной действительности в конкретном ее восприятии и последующем отражении в журналистском произведении. Как объект реальности, тема студенческой жизни обладает множеством конкретных граней, подробностей, проявлений. В этом смысле – в узком понимании термина «тема» – можно говорить о студенческой успеваемости, общественной активности и пассивности, воспитании профессиональных качеств и эстетических вкусов, чувства коллективизма, и как антипода их – проявлений эгоизма, высокомерия, а более обобщено – тем нравственности студенческой среды и т. д. Перечень тем в узком смысле бесконечен, неисчерпаем, и выбор их находится в строгой зависимости от журналистского чутья, от индивидуальности автора.

Говоря образно, тема в широком смысле – это некое жизненное пространство, данное журналисту силою обстоятельств или же волею самостоятельного выбора, тема в узком смысле – это конкретное место, участок, избираемый журналистом с целью сооружения некоего здания. И если выбор темы в широком смысле всегда детерминирован объективными обстоятельствами: потребностью момента, профилем издания, компетентностью автора, внутриредакционной ситуацией, то выбор темы в узком смысле представляет автору большую самостоятельность определяется многими субъективными факторами, связанными с личностью автора, его творческими пристрастиями.

Одним из главных требований выбора темы в широком смысле является требование компетентности автора. Степень компетентности будет от начала до конца влиять на качество журналистского произведения. Высокий уровень компетентности позволит журналисту ставить пере собеседниками глубокие и точные вопросы, вызывая уважение и доверие со стороны собеседника, отбирать наиболее ценные сведения, квалифицированно их истолковывать, затрагивать наиболее острые и значительные проблемы.

Компетентность приобретается путем кропотливой подготовки журналиста к освещению того или иного вопроса, а также общим уровнем образованности. Вот почему студентам факультета журналистики следует обращать самое серьезное внимание на изучение всех дисциплин, преподаваемых в университете, а также на необходимость постоянно обогащать запас знаний, чтобы быть в курсе всех более или менее значительных событий, происходящих в мире.

Выбор темы зависит также от целей журналистского выступления. Если ставится задача проинформировать аудиторию об интересных событиях последних дней, чем обычно занимаются информационные службы радио, то тему подскажет сама «крупность», значимость события. С другой стороны, требуется учет интересов аудитории, для которой предназначено сообщение, профиля коммуникативного канала – это следующее важное требование к выбору темы в широком смысле.

Выбор же темы в узком смысле обусловлен требованием ее остроты, актуальности.