29. Ігротерапія з дітьми, що потребують підвищеної уваги

Виділяють такі основні завдання у роботи із дітьми, що потребують особливої уваги:

• розвиток практичного інтелекту:

• формування почуття самостійності.

Ігротерапія з дітьми, що мають проблеми в розвитку, має у своєму арсеналі такі ВИДИ ІГОР:

• ігри на корекцію та розвиток сенсорно-перцептивної сфери; Щ ігри на корекцію та розвиток психомоторики (міміка, моторика рук, координація рухів);

• ігри на розвиток та корекцію емоційно-вольової сфери;

• ігри на розвиток та корекцію довільної уваги;

• ігри на розвиток та корекцію комунікативних навичок.

Ці види ігор можна використовувати при складанні методичної схеми проведення ігор з дітьми. Кожен вид розвиває особистісні якості та сприяє адаптації дитини у суспільстві.

ТЕХНОЛОГІЯ ПЕДАГОГІЧНИХ ДІЙ (при ігротерапії з дітьми, що потребують підвищеної уваги):

• Постановка конкретного завдання педагогом (Чого саме я хочу навчити дитину?)

• Акценти у грі виставляються відповідно до завдання.

• Для ігор добираються предмети, які ДОБРЕ ЗНАЙОМІ ДИТИНІ

У ПОБУТІ! Наприклад: ґудзики, кришки, скріпки, ложки, тарілки тощо. Це надає можливість розширити сферу соціального орієнтування дитини.

30. Основи організації пісочної терапії

ЗАГАЛЬНІ ПРИНЦИПИ ВЗАЄМОДІЇ З ДИТИНОЮ

Правила та умови проведення гри у пісочниці:

принцип комфортного середовища. Передбачає дві основні складові: психологічний комфорт та — комфортне оточення ;

принцип безумовного прийняття (основна ідея-принцип гуманістичної педагогіки — прийняття дитини такою, якою вона є!);

принцип доступності інформації (усі звернення, рекомендації повинні бути сформульовані у доступній для дитини формі, припустимо використання « дитячої термінології»);

принцип конкретизації (вихователь має знати істинну (справжню) проблему дитини, поступово та тактовно з’ясовувати її);

принцип об’єктивізації (вихователь повинен бачити проблему «зверху» — у системі життєдіяльності дитини);

принцип орієнтації на потенціальний ресурс дитини (наприклад: використання дитячого хобі у грі);

принцип інтегрування у соціальне середовище (орієнтування на вирішення проблем соціалізації дитини у мікросередовищі).

ДОДАТКОВІ ПРИНЦИПИ ПІСОЧНОЇ ТЕРАПІЇ

До додаткових принципів пісочної терапії відносять:

✓ принцип оживлення абстрактних символів (букв, цифр, геометричних фігур тощо, таким чином формується почуття реальності);

✓ принцип реального проживання (дитина переживає події разом з героєм, відбувається перехід з Уявного в Реальне та навпаки, дитина «на практиці» переконується у правильності або помилковості власних дій);

✓ принцип усвідомлення досвіду та ситуацій (самі ситуації розігруються у пісочниці, але дитина має можливість подивитися на неї зі сторони;

✓ принцип обміну (у пісочній грі дитина та дорослий легко обмінюються ідеями, думками, почуттями, будують таким чином партнерські відносини).

ОБЛАДНАННЯ ДЛЯ ПІСОЧНОЇ ТЕРАПІЇ

Для організації та проведення пісочної терапії необхідні такі матеріали та прилади:

✓ Водостійкий дерев’яний ящик.

✓ Чистий просіяний пісок.

Колекція міні-фігурок.

будівлі: дома, школи, церкви, замки, тощо;

машини: сухопутні, морські, космічні, бойові, тощо;

рослини: дерева, кущі, квіти, овочі, тощо;

побудови: мости, ворота, загони для тварин тощо;

природні матеріали: ракушки, гілочки, камінці, кістки, яйця тощо;

символічні речі: джерела для загадування бажань, ящики із скарбами, коштовності тощо;

казкові герої: злі та добрі;

релігійні предмети та сувеніри;

жива зелень та інше;

домашні речі, гайки, флакони тощо;

пластикові або дерев’яні літери та цифри, геометричні фігурки.

Розташування предметів. Іграшки можуть бути розміщені на полицях для зручності вибору дитиною необхідних матеріалів. Вони групуються за категоріями (тварини, будівлі тощо), або знаходяться у хаотичному порядку й дитина сама комбінує іграшковий матеріал на власний розсуд.