7. Укажите, требования каких формально-логических законов нарушены и в чем суть этих нарушений:

— Два мальчика перешли речку вброд. На берегу один из них сказал другому:«Ты-то весь мокрый, а я даже штаны не замочил». «Тебе не привыкать, — ехид­но заметил тот, - ты всегда сухим из воды выходишь»;

— На практических занятиях студент, обращаясь к преподавателю, спросил:«Можно ли наказывать человека за то, что он не сделал?». «Нет, конечно», — ответил преподаватель. «Тогда, пожалуйста, не наказывайте и меня, — гово­рит студент, - я сегодня не сделал домашнего задания»;

— 5 — это одно число. 3 и 2 — это 5. Значит, 3 и 2— одно число;

— Невозможность съесть яйцо натощак: откусив яйцо один раз, будешь уже есть яйцо не натощак;

— Всадник не может сойти с лошади. Если он сойдет с лошади, то это бу­дет уже не всадник. Следовательно, не всадник, а пеший сошел с лошади;

 — Студент покраснел, следовательно, он виноват;

 —В этой курсовой работе не раскрыто основное содержание темы, но она все  же заслуживает хорошей оценки;

—    Вода тушит огонь, потому что она жидкая и холодная.

8. Какой из основных законов мышления нарушен?

Ноздрев был в некоторой степени исторический человек. Ни на одном собрании, где он был не обходилось без истории. (Н. В. Гоголь).

Тема 5. Умозаключение (2 часа)

Учебные цели

знать:

- специфику умозаключения как логической формы получения выводных знаний;

- виды умозаключений;

- правила дедуктивного вывода (схемы превращения, обращения, противопоставления предикату, правила умозаключений по «логическому квадрату». 

уметь:

рационально, а не интуитивно строить рассуждения при условии исчерпывающего числа исходных данных.

Вопросы для самоподготовки

1. Структура умозаключения.

2. Классификация умозаключений.

3. Непосредственные умозаключения

4. Превращение.

5. Обращение.

6. Противопоставление предикату.

7. Умозаключение по логическому квадрату

Методические рекомендации к изучению теоретических вопросов

Для усвоения данной темы необходимо, прежде всего, выяснить характерные черты и структуру умозаключения как формы мышления, а затем изучить конкретные его виды. Умозаключение - это та форма мышления, с помощью которой мы получаем большую часть знаний. Подразделяются умозаключения на дедуктивные, индуктивные и умозаключения по аналогии. Начинать рассмотрение умозаключений необходимо с дедуктивного умозаключения, в котором переход от общего знания к частному является логически необходимым. Важно усвоить, что логическая сущность умозаключения состоит в движении мысли от анализа имеющегося знания к синтезу нового знания. Необходимо учитывать, что это движение имеет объективный характер и определяется реальными связями действительности. Объективная связь, отраженная в сознании, обеспечивает логическую связь мыслей. Напротив, отсутствие объективных связей действительности приводит к логическим ошибкам.

Вам надо уяснить структуру любого умозаключения, которая включает три элемента – посылки, заключение и вывод. Отношение логического следования между посылками и заключением предполагает связь между посылками по содержанию. Если суждения не связаны по содержанию, то вывод из них невозможен.

Важно уяснить, что для получения истинного выводного знания необходимо соблюдение трех правил: 1) наличие содержательной связи между посылками; 2) истинность исходных суждений – посылок; 3) строгое соблюдение правил вывода, которое обусловливает логическую правильность умозаключения.

Рассматривая выводы из простых или категорических суждений, надо указать, что в зависимости от количества посылок эти выводы делятся на непосредственные и опосредованные. Далее следует подробно, иллюстрируя на примерах, рассмотреть пути образования непосредственных умозаключений: превращение, обращение, противопоставление предикату, умозаключения по логическому квадрату. Особое внимание следует обратить на операцию обращения, так как она подчиняется правилу распределенности терминов в суждениях. Несоблюдение этого правила с необходимостью ведет к ошибке в выводе. Что касается операции «противопоставление предикату», то здесь надо запомнить, что она включает в себя две предшествующие операции. Поэтому при решении задач надо вначале сделать превращение суждения, потом превращенное суждение обратить.

Методические указания к решению задач

Пример 1. Построить непосредственные умозаключения - обращение, превращение, противопоставление субъекту и противопоставление предикату.

«Все адвокаты – юристы».

Решение: Обращение: «Некоторые юристы – адвокаты». – Меняем местами субъект и предикат.

Превращение: «Ни один адвокат не есть не-юрист». - Вводим двойное отрицание: перед связкой и перед предикатом.

Противопоставление субъекту: «Некоторые юристы не могут быть не адвокатами».

Противопоставление предикату: Ни один не-юрист не может быть адвокатом.

Задания

Построить непосредственные умозаключения - обращение, превращение, противопоставление субъекту и противопоставление предикату.

1.Некоторые европейские страны – члены НАТО.

2.Некоторые европейские страны – противники войны в Ираке.

3.Лица, занимающиеся контрабандой, привлекаются к уголовной ответственности.

4.Киты – не рыбы.

5. Ни один студент юридического факультета не изучает теоретическую механику.

6.Все металлы электропроводны.

7. Ни один красный мухомор не является съедобным.

8.Некоторые преступления не являются умышленными.

9. Оптимист не боится трудностей.

10. Ни одна медуза не является одноклеточной.

11. Некоторые летчики – космонавты.

12. Всякая кража карается законом.

13. Некоторые юристы – преподаватели правовых дисциплин в вузе.

14. Некоторые атрибутивные суждения – общеутвердительные.

15.Некоторые рефлексы животных не являются безусловными.