
- •Психология и педагогика
- •Оглавление
- •Введение
- •Краткое содержание учебного курса «психология и педагогика»
- •1. Психология как наука
- •2. Психика и психические явления
- •3. Активность и деятельность
- •4. Методы психологии
- •Классификация эмпирических методов
- •5. Познавательные процессы
- •5.1. Ощущение
- •5.2. Восприятие
- •5.3. Внимание
- •Свойства внимания
- •5.4. Память
- •Виды памяти
- •5.5. Воображение
- •Операции мыслительной деятельности
- •Качества мышления и структура интеллекта
- •5.6.1. Интеллект
- •6. Сознание как высшая ступень развития психики
- •7. Психические состояния человека
- •Состояния сознания. Традиционно психология признает два состояния сознания, присущие всем людям:
- •8. Виды эмоциональных процессов и состояний
- •9. Стресс и фрустрация
- •10. Воля как характеристика сознания
- •11. Мотивация
- •12. Социализация личности
- •13. Педагогика как наука. Сущность обучения. Этапы учебного процесса. Классические принципы дидактики
- •14. Типология неправильного воспитания
- •15. Самосознание
- •16. Социальная роль
- •17. Способности
- •18. Темперамент
- •19. Характер
- •21. Типы людей и "локус контроля" (экстерналы и интерналы)
- •22. Общение
- •23. Методы психологического воздействия
- •24. Группы и коллективы
- •25. Лидерство
- •26. Стили управления
- •27. Эффективность руководства
- •28. Психологические требования к менеджеру
- •29. Методы педагогического воздействия на личность
- •Основные этапы развития психики у животных
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Вариант 5
- •Вариант 6
- •Вариант № 7
- •Вариант 8
- •Вариант 9
- •Вариант 10
- •Вариант 11
- •Вариант № 12
- •Вариант 13
- •Вариант 14
- •Вариант 15
- •Вариант № 16
- •Вариант 17
- •Вариант 18
- •Вариант 19
- •Вариант 20
- •Вариант 21
- •Вариант 22
- •Вариант 23
- •Вариант 24
- •Вариант 25
- •Вариант 26
- •Вариант 27
- •Вариант 28
- •Вопросы к зачету
- •Список литературы
- •Терминологический словарь
- •Учебное издание
- •Психология и педагогика
- •153000 Г. Иваново, пр.Ф.Энгельса, 21
- •153032 Г.Иваново, ул.Ташкентская, 90
5.3. Внимание
Внимание – это направленность психики (сознания) на определенные объекты, имеющие для личности устойчивую или ситуативную значимость. Это сосредоточение психики (сознания), предполагающее повышенный уровень сенсорной, интеллектуальной или двигательной активности.
Функции внимания: отбор значимых, релевантных, соответствующих потребностям и данной деятельности воздействий; игнорирование (торможение, устранение) несущественных, побочных, конкурирующих воздействий; удержание (сохранение) данной деятельности (сохранение в сознании образов, определенного предметного содержания) до тех пор, пока не завершится акт поведения, познавательная деятельность, пока не будет достигнута цель; регуляция и контроль протекания деятельности.
Внимание может проявляться как в сенсорных, так и мнемических, мыслительных и двигательных процессах. Сенсорное внимание связано с восприятием раздражителей разной модальности (вида). В связи с этим выделяют зрительное и слуховое сенсорное внимание. Объектами интеллектуального внимания как высшей его формы являются воспоминания и мысли.
Виды внимания:
1) непроизвольное - это сосредоточение сознания на объекте в силу каких-то его особенностей;
2) произвольное – это сознательно регулируемое сосредоточение на объекте;
3) послепроизвольное.
Свойства внимания
Объем внимания измеряется тем количеством объектов, которые воспринимаются одновременно. Обычно объем внимания зависит от специфики практической деятельности человека, от его жизненного опыта, от поставленной цели, от особенностей воспринимаемых объектов. Объединенные по смыслу объекты воспринимаются в большем количестве, чем необъединенные. У взрослого человека объем внимания равен 5 ± 2 объектам.
Концентрация внимания есть степень сосредоточения сознания на объекте (объектах). Чем меньше круг объектов внимания, чем меньше участок воспринимаемой формы, тем концентрированнее внимание. Концентрация внимания обеспечивает углубленное изучение познаваемых объектов и явлений, вносит ясность в представления человека о том или ином предмете, его назначении, конструкции, форме.
Распределяемость внимания выражается в умении одновременно выполнять несколько действий или вести наблюдение за несколькими процессами, объектами. С точки зрения физиологии распределение внимания объясняется тем, что при наличии в коре головного мозга оптимальной возбудимости в отдельных ее участках имеется лишь частичное торможение, в результате чего данные участки в состоянии управлять одновременно выполняемыми действиями.
Устойчивость внимания - общая направленность внимания в процессе деятельности. На устойчивость внимания значительное влияние оказывает интерес. Необходимым условием устойчивости внимания является разнообразие впечатлений или выполняемых действий. Свойством, противоположным устойчивости, является отвлекаемость. Отвлекаемость внимания выражается в колебаниях внимания, которые представляют собой периодическое ослабление внимания к конкретному объекту или деятельности.
Переключение внимания состоит в перестройке внимания, в переносе его с одного объекта на другой. Различают переключение внимания преднамеренное (произвольное) и непреднамеренное (непроизвольное). Преднамеренное переключение внимания происходит при изменении характера деятельности, при постановке новых задач в условиях применения новых способов действий. Преднамеренное переключение внимания сопровождается участием волевых усилий человека. Непреднамеренное переключение внимания обычно протекает легко, без особого напряжения и волевых усилий.