Вариант 28

1. Представьте, что Вы работаете в коллективе, где один из работников постоянно говорит о том, что ему не дают расти по службе. Он занимается интригами, не скрывает зависти к достижениям начальства, «подставляет» коллег для достижения собственных карьерных целей.

О каком феномене идет речь в этом примере:

1) завышенная самооценка;

2) комплекс неполноценности;

3) заниженная самооценка?

2. Основным критерием выделения малой социальной группы является:

а) идентификация; б) общая территория проживания; в) эмоциональные связи; г) соприсутствие людей?

3. Обучение, воспитание и образование рассматриваются как особым образом организованная деятельность, основным результатом которой является: а) формирование мировоззрения; б) воспитание культуры поведения в обществе; в) развитие человека; г) стандартизация образования?

4. Как называется индивидуально-типологическая характеристика личности, обусловленная свойствами нервной системы, определяющая динамику психической деятельности человека?

5. Какие формы мышления Вы знаете? Являются ли представление и анализ формами мышления?

Вопросы к зачету

1. Психология: предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук.

2. Индивид, личность, субъект, индивидуальность.

3. Психика и организм. Психика, поведение и деятельность. Основные функции психики. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Мозг и психика. Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного.

4. Познавательные процессы. Ощущение. Восприятие. Представление.

5. Познавательные процессы. Воображение. Мышле­ние и интеллект. Творчество. Внимание. Мнемические процессы.

6. Эмоции и чувства.

7. Общение и речь.

8. Межличностные отношения.

9. Психология ма­лых групп.

10. Личность челове­ка как устойчивая система общественно значимых черт его характера и индивидуально-типологических особенностей, предъявляемых им во взаи­модействии с другим человеком.

11. Направ­ленность личности: система мотивов, взгляды, мировоззрение, нравственные ориентиры и ценности, по­требности.

12. Психология делового общения и взаимодействия. Функции, механизмы, средства, структура общения. Профессиональное общение. Роль и место общения в структуре делового взаимодействия.

13. Взаимосвязь общения с учетом индивидуальных особенностей человека. Взаимное познание в процессе взаимодействия с партнерами по общению. Вербаль­ные - невербальные, рецептивные - продуктивные коммуникативные уме­ния.

14. Педагогика: объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики.

15. Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача.

16. Образование как общечеловеческая ценность, образование как социокультурный феномен и педагогический процесс.

17. Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения.

18. Воспитание в педагогическом процессе.

19. Общие формы организации учебной деятельности.