- •Психология и педагогика
- •Оглавление
- •Введение
- •Краткое содержание учебного курса «психология и педагогика»
- •1. Психология как наука
- •2. Психика и психические явления
- •3. Активность и деятельность
- •4. Методы психологии
- •Классификация эмпирических методов
- •5. Познавательные процессы
- •5.1. Ощущение
- •5.2. Восприятие
- •5.3. Внимание
- •Свойства внимания
- •5.4. Память
- •Виды памяти
- •5.5. Воображение
- •Операции мыслительной деятельности
- •Качества мышления и структура интеллекта
- •5.6.1. Интеллект
- •6. Сознание как высшая ступень развития психики
- •7. Психические состояния человека
- •Состояния сознания. Традиционно психология признает два состояния сознания, присущие всем людям:
- •8. Виды эмоциональных процессов и состояний
- •9. Стресс и фрустрация
- •10. Воля как характеристика сознания
- •11. Мотивация
- •12. Социализация личности
- •13. Педагогика как наука. Сущность обучения. Этапы учебного процесса. Классические принципы дидактики
- •14. Типология неправильного воспитания
- •15. Самосознание
- •16. Социальная роль
- •17. Способности
- •18. Темперамент
- •19. Характер
- •21. Типы людей и "локус контроля" (экстерналы и интерналы)
- •22. Общение
- •23. Методы психологического воздействия
- •24. Группы и коллективы
- •25. Лидерство
- •26. Стили управления
- •27. Эффективность руководства
- •28. Психологические требования к менеджеру
- •29. Методы педагогического воздействия на личность
- •Основные этапы развития психики у животных
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Вариант 5
- •Вариант 6
- •Вариант № 7
- •Вариант 8
- •Вариант 9
- •Вариант 10
- •Вариант 11
- •Вариант № 12
- •Вариант 13
- •Вариант 14
- •Вариант 15
- •Вариант № 16
- •Вариант 17
- •Вариант 18
- •Вариант 19
- •Вариант 20
- •Вариант 21
- •Вариант 22
- •Вариант 23
- •Вариант 24
- •Вариант 25
- •Вариант 26
- •Вариант 27
- •Вариант 28
- •Вопросы к зачету
- •Список литературы
- •Терминологический словарь
- •Учебное издание
- •Психология и педагогика
- •153000 Г. Иваново, пр.Ф.Энгельса, 21
- •153032 Г.Иваново, ул.Ташкентская, 90
Вариант 24
1. Как называется способность человеческой психики сохранять, закреплять и воспроизводить прошлый опыт?
2. Что такое референтная группа?
3. Единство и взаимодействие компонентов, составляющих педагогический процесс, определяют его: а) целенаправленность; б) целостность; в) управляемость; г) индивидуальность.
4. Опишите этапы развития психики от простейших реакций на окружающий мир до сознания человека.
5. Опишите формы мышления (понятие, суждение, умозаключение), приведите примеры каждой формы мышления из учебных курсов по Вашей профильной специальности.
Вариант 25
Охарактеризуйте следующие понятия: самовоспитание, семейное воспитание, самообразование, социальное воспитание. Является ли какой-либо из указанных процессов наиболее важным в развитии и социализации личности? Аргументируйте свой ответ.
Люди этого типа объясняют все происходящее с ними - успехи, неудачи - как результат внешних факторов: стечения обстоятельств, интриг, козней судьбы, воли бога и т.п. О каком типе личности идет речь в этом описании?
Какое понятие определяется ниже?
Сознательное регулирование человеком своего поведения, выражающееся в стремлении преодолеть внутренние и внешние препятствия на пути к достижению поставленной цели.
Согласно учению З.Фрейда, в человеческой психике идет постоянная борьба между "Оно" и "сверх - Я". Почему происходит эта борьба?
Термин "психология" был введен Аристотелем почти 25 веков назад. Почему же "наука о душе" стала самостоятельной только в 19 веке?
Вариант 26
Что такое внутриролевой конфликт? Когда он возникает? Как разрешить этот конфликт?
Что такое эмпатия?
3. «У меня плохой темперамент, но я его изменю, все неприятности в моей биографии от плохого темперамента». Прав ли автор этого высказывания? Аргументируйте ответ.
Связаны ли типы лидеров со стилями и методами управления группой?
Как называется процесс субъективного выбора и самостоятельной интерпретации социального опыта, социальных ценностей и их индивидуального осмысления в процессе социализации личности?
Вариант 27
1. Представьте ситуацию: ребенок лежит на улице в луже, колотит руками и ногами по грязной воде, кричит и, требуя, чтобы родители ему купили игрушку, льет слезы, наблюдая за реакцией проходящих людей. К какому виду расстройств можно отнести подобное поведение?
2. Установите соответствие между индивидуально-психологическими свойствами и их характеристиками:
Акцентуация характера |
Стремление личности к достижению высоких результатов деятельности |
Экстраверсия |
Чрезмерная выраженность отдельных черт |
Мотив достижения |
Способность к нестандартному решению задач |
Креативность |
Обращенность личности к окружающему миру |
3. Член группы, который спонтанно выдвигается на роль неофициального руководителя в условиях значимой ситуации, чтобы обеспечить организацию совместной деятельности людей, называется: а) начальником; б) лидером; в) руководителем; г) бюрократом?
Существуют различные факторы развития личности, например, биологические, социальные, стихийные. К какому виду факторов (из перечисленных) Вы отнесете образование?
Что такое неформальное лидерство?