Вариант 5

1. У людей этого типа возбуждение доминирует над торможением, их поведение неровное, реакция быстрая; они со страстью отдаются ка­кому-то увлечению, но быстро остывают, когда дело перестает их ин­тересовать. Их быстро утомляет монотонная однообразная работа. О каком типе людей говорится в этой характеристике?

2. Что такое самосознание? Какова его функция?

3. Какие из перечисленных явлений относятся к мышлению: понятие; восприятие; ощущение; суждение; умозаключение; представление.

4. В чем сущность ролевой теории?

5. Что такое сенсибилизация? Приведите примеры этого явления?

Вариант 6

1. Охарактеризуйте основные понятия педагогики: "образование", "обучение", "воспитание".

2. Как проявляется функциональная асимметрия мозга человека в психи­ческих процессах и в поведении?

3. У некоторых людей отдельные черты характера могут доминировать над другими чертами, подавлять их, так как они развиты сильнее. Как называется такой характер?

4. Какому виду психического влияния личности на личность присущи такие методы воздействия: кодирование, гипноз, зомбирование и т.п.?

5. Какова роль эмоций в жизни человека?

Вариант № 7

1. Что такое социализация личности?

2. Перечислите основные принципы обучения?

3. Представим такую картину: на автостанции стоит в ожидании авто­буса толпа пассажиров. Но автобуса нет. В отдалении стоит пустой автобус. Вдруг несколько пассажиров бегут к этому автобусу и садя­тся в него. Вскоре вся толпа хлынула за ними и заполнила автобус. Приходит водитель и говорит: «Автобус поломался и никуда не поедет». Пассажиры с неохотой возвращаются назад, ругая тех, кто первыми побежал на посадку. Как называется вид психологического влияния, проявившийся в этой ситуации?

4. Псевдовосприятия или восприятия, рожденные не внешними раздражителями, а самим субъектом, его психикой и при этом часто вопреки его воле. О чем идет речь в этом определении? Об иллюзиях? Об апперцепции? О галлюцинациях? О представлениях?

5. В чем сущность мнемотехнического метода запоминания?

Вариант 8

1. Люди этого типа склонны объяснять все происходящее в их жизни как результат их собственных достоинств или недостатков, как следствие их ошибок или промахов, либо наоборот, талантов или трудов. О каком типе личности идет речь в этом описании?

2. Каковы основные методы и принципы воспитания?

3. Сильное, бурное, сравнительно кратковременное психическое состояние, захватывающее психику целиком. При этом ослабляется самоконтроль человека, он не управляет своим поведением. Это состояние сопровождается изменением голоса, мимики. О каком состоянии идет речь?

4. Какое явление есть полная противоположность комплексу неполноцен­ности? Когда и в силу каких причин оно возникает?

5. Перечислите основные методы психологии.

Вариант 9

1. Содержание образования как общественного явления определяется:

а) уровнем развития педагогической науки и педагогической деятельности;

б) совокупностью знаний, умений и навыков, составляющих государственные стандарты образования; в) уровнем развития общественных наук; г) социально-экономическим и политическим строем данного общества; д) уровнем его материально-технического и культурного развития?

2. Врожденные особенности мозга и нервной системы человека, обуславливающие скорость, интенсивность реакции, степень возбудимости и соотношение процессов возбуждения и торможения. Какое психологическое явление определяется в этом определении?

3. Что такое "Я-концепция" и для объяснения каких процессов введено это психологическое понятие?

4. Существуют ли законы памяти?

5. Что является основной задачей психологии? Как Вы думаете, для чего психологию изучают в техническом вузе?