Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ивановская государственная текстильная академия»
И.Н.Кулешова, В.К.Минников
Психология и педагогика
Рекомендовано научно – методическим советом в качестве
учебно - методического пособия для студентов заочной формы обучения
Иваново 2009
УДК
Кулешова,И.Н. Психология и педагогика: учебное пособие / И.Н.Кулешова, В.К.Минников. - Иваново: ИГТА, 2009. -108 с.
В пособии даны методические рекомендации студентам вузов по подготовке и сдаче экзамена по курсу "Психология и педагогика" в соответствии с государственным образовательным стандартом.
Данный курс предполагает знание основ психологии личности и групп, возрастного развития психики, в него включены соответствующие целям вузовского обучения разделы дифференциальной, социальной, педагогической психологии и педагогики.
Пособие предназначено для систематизации самостоятельной работы студентов - заочников по получению психологических и педагогических знаний, лежащих в основе фундаментальной подготовки в высшей школе, овладения студентами теоретическими знаниями по основным разделам курса, а также усвоения возможных путей применения и учета полученных систем знаний при организации процессов обучения и воспитания.
Рецензенты: кафедра социальной работы и политической психологии
ИвГУ (зав. кафедрой д-р психол. наук, проф. В.И.Назаров);
декан факультета практической психологии Московской
высшей школы социальных и экономических наук д-р психол.
наук, проф. Е.Б.Моргунов
Научный редактор д-р филос. наук, проф. В.Г.Ледяев
ISBN 978-5-88954-330-5 © Ивановская государственная
текстильная академия, 2009
Оглавление
Введение |
5 7 |
Краткое содержание учебного курса «Психология и педагогика» |
7 |
1. Психология как наука |
7 |
2. Психика и психические явления |
7 |
3. Активность и деятельность |
8 |
4. Методы психологии |
8 |
5. Познавательные процессы |
11 |
5.1. Ощущение |
11 |
5.2. Восприятие |
12 |
5.3. Внимание |
15 |
5.4. Память |
16 |
5.5. Воображение |
18 |
5.6. Мышление |
19 |
5.6.1. Интеллект |
23 |
6. Сознание как высшая ступень развития психики |
25 |
7. Психические состояния человека |
27 |
8. Виды эмоциональных процессов и состояний |
29 |
9. Стресс и фрустрация |
30 |
10. Воля как характеристика сознания |
32 |
11. Мотивация |
33 |
12. Социализация личности |
35 |
13. Педагогика как наука. Сущность обучения. Этапы учебного процесса. Классические принципы дидактики |
36 |
14. Типология неправильного воспитания |
40 |
15. Самосознание |
41 |
16. Социальная роль |
42 |
17. Способности |
44 |
18. Темперамент |
46 |
19. Характер |
49 |
20. Комплекс неполноценности |
52 |
21. Типы людей и "локус контроля" (экстерналы и интерналы) |
53 |
22. Общение |
54 |
23. Методы психологического воздействия |
61 |
24. Группы и коллективы |
62 |
25. Лидерство |
64 |
26. Стили управления |
65 |
27. Эффективность руководства |
66 |
28. Психологические требования к менеджеру |
67 |
29. Методы педагогического воздействия на личность |
69 |
30. Схемы |
72 |
Предмет и задачи общей психологии |
72 |
Основные этапы развития психики у животных |
73 |
Структура личности |
74 |
Направленность личности |
75 |
Потребности личности |
76 |
Иерархия фундаментальных потребностей (по А. Маслоу) |
77 |
Психологическая характеристика мотивов |
78 |
Сущность способностей |
79 |
Психологическая характеристика темперамента |
80 |
Факторы социализации личности |
81 |
Механизмы и средства социализации личности |
82 |
Сущность психологического воздействия |
83 |
Классификация малых групп |
84 |
Содержание и особенности процесса обучения |
85 |
Закономерности обучения |
86 |
Принципы обучения |
87 |
Методы обучения |
88 |
Варианты контрольных работ |
89 |
Вопросы к зачету |
98 |
Список литературы |
99 |
Терминологический словарь |
100 |