Найди пару.
|
|
|
|
|
|
1. клюв, 2.волк, 3.лапа водоплавающей птицы, 4.ястреб, 5.утка, 6.след волка.
Прояви творчество во благо природы.
Составьте знак говорящий о запрете разведения кострищ в лесу.
Определи, чьи голоса.
Кукушка, ворона, дятел, голубь, сорока.
Я предлагаю составить как можно больше слов из слова смородина.
Тур 5. Составьте слова из слова - смородина.
(мор, ром, Родина, род, Рим, дом, морда, ад, Ира, Дина, орда, мир, сом, сода, сан, сад, роса, мина, ирод, один, народ и т.д.)
Подведение итогов.
– Ребята, вот и пошла к концу наша игра. Сейчас, вы, должны сосчитать количество заработанных вами балов, по которым мы и определим лидера – команду победителя «Звездного часа».
Оцените, как работала группа?
Кто из участников группы проявил себя? (Дети отвечают, а учитель записывает имена отличившихся участников группы, а рядом указывает набранное количество баллов игроком ).
Что было легко?
Какие были трудности работы в группе?
Какие пожелание сделаете себе и другим группам, чтобы они учли при проведении другой подобной игры?
Классный час в 4 «б» классе
Тема: «Ваши права и обязанности, дети»
Цель: создание благоприятных условий для формирования знаний учащихся о правах и обязанностях детей.
Задачи:
- продолжить знакомство учащихся с основными правами и обязанностями граждан РФ;
- формировать положительное отношение к законам и их выполнению;
- ознакомить с правами школьников;
- способствовать формированию правовой культуры учащихся.
Ход классного часа.
1. Вступительное слово учителя.
Сегодня мы будем обсуждать важные вопросы, появившиеся давным-давно: «Что люди могут делать и чего не могут?», «Что они обязаны делать и чего не обязаны?», «На что они имеют право и на что не имеют?» Без ясного ответа на эти вопросы жизнь превратилась бы в сплошной кошмар и неразбериху.
2. Беседа с учащимися.
- Давайте вспомним, какие права и свободы граждан РФ записаны во 2-ой главе Конституции?
(Дети перечисляют права: личные, политические, социальные, экономические, культурные)
Учитель:
- Что вы можете сказать о культурных правах?
Даша:
- Каждому россиянину государство гарантирует бесплатное общее и среднее профессиональное образование.
Учитель:
- Недавно нашей школы исполнилось 36 лет и вы писали сочинения о школе.
(Ученики зачитывают отрывки из сочинений о школе и демонстрируют рисунки. Фото 1.)
Влад Л.:
Я учусь в школе № 5 на улице Чапаева, 15(а).
В моей школе я получаю знания и хорошие отметки. Здесь я научился читать, писать и считать. В школе у меня много друзей.
Наша школа очень большая, в ней много кабинетов. Ученики поддерживают чистоту и уют в своих классах. В школе много разных кружков и секций. Есть театральная студия, секции карате, туризма, хор, танцевальный кружок, аэробика. В школе нам весело и интересно.
Мне очень нравится учиться в нашей школе еще и потому, что здесь учились мои мама и папа. Я люблю свою школу!
Даша З.:
В школе есть библиотека, где проводятся разные интересные конкурсы. В спортзалах – эстафеты и соревнования. В бассейне учат плавать
Саша К.:
В нашей школе много хороших учителей. Мне очень нравится у них учиться. Тут уроки – просто волшебство! Я всегда иду в школу с хорошим настроением.
Влад К.:
Я учусь в 4 «Б» классе. У нас много разных уроков, но самый главный – это русский язык, потому что он наш родной язык. Не зря у нашей школы № 5, здесь все должны учиться только на 5! Я не променяю свою школу ни на какую другую!
Влад П.:
Мне нравится урок физкультуры и занятия в бассейне. Я люблю физические нагрузки, люблю уставать. Я хочу, чтобы в школе был каток. А как здорово кататься на лыжах!
Ильгиз Б.:
Мой любимый предмет – изо. Мне нравится рисовать красками, карандашами, фломастерами, даже восковыми мелками!
Вероника В.:
Я люблю мастерить, клеить, вырезать. Этому нас учат на уроках труда.
Маша Ц.:
На уроках литературы мы читаем интересные произведения, учим разные стихи: грустные и веселые, смешные и трогательные.
У нас замечательная учительница, Надежда Александровна, она доступно объясняет, всегда поможет, когда трудно или что-то непонятно. Она строгая, но очень справедливая.
Вероника З.:
Я хочу рассказать, какой я представляю нашу школу в будущем. В классах – электронные парты, они сами будут доставать учебники, задвигать стулья. У каждого ученика – отдельная парта с компьютером. Классная доска – тоже особенная, на ней можно писать фломастерами.
Юля С.:
Мел напишет на доске то, что учитель подумает и в мыслях скажет, а когда он хлопнет два раза в ладоши, все сотрется. Доска меняет цвет и показывает разные картинки.
Даша Б.:
Возле каждого класса будут стоять автоматы с мороженым, лимонадом и разными вкусностями.
В туалетах – дымовые датчики, которые реагируют на запах табачного дыма и снимают на видеокамеру курящих, а робот отводит их к завучу.
Женя:
- Еще в Конституции записано право на участие в культурной жизни. Любой человек, если у него есть желание и способности, может выбрать себе творческую профессию: стать художником, музыкантом, артистом, ученым, изобретателем. Никто не должен указывать художнику, какие картины и как писать, а писателю – темы его произведений.
Влад:
- У человека должен быть доступ к культурным ценностям: каждый должен иметь возможность посещать музеи, театры, концерты. Недавно мы всем классом побывали во Дворце Культуры «Октябрь» и посмотрели интересный спектакль «Колобки идут по следу». Я хочу поделиться своими впечатлениями.
(Зачитываются отрывки из сочинений и рассматриваются рисунки. Фото 2.)
Даша Б.: Я недавно с сестрой ходила в театр «Барабашка» на спектакль «Терешечка». Спектакль поставлен по мотивам русской народной сказки.
Главный герой сказки – Терешечка. Он добрый, умный, заботливый, симпатичный, но слишком доверчивый. Поэтому часто попадал в затруднительные ситуации. Но, как и положено по законам сказки, у него были помощники. Самый маленький и неказистый гусенок спас Терешечку от злой ужасной ведьмы Чувилихи.
Сказка была интересная, где-то можно было посмеяться, а где-то и поволноваться. Смысл сказки в том, что добро всегда побеждает зло. Она учит нас быть добрыми, трудолюбивыми, но не такими доверчивыми, как Терешечка, а немного похитрей.
3. Рассказ учителя.
В США, в городе Нью-Йорке на берегу реки Ист-Ревер (показываю на глобусе), высится 39-этажное здание, в нем размещается штаб-квартира Организации Объединенных Наций (ООН), Международная организация, главной целью которой является стремление избавить грядущие поколения от бедствий войны. Ежегодно созывается Генеральная ассамблея ООН – собрание делегатов всех государств – членов организации, сейчас их более 180. Стремление защищать детей возникло еще в 20-е годы прошлого столетия. В 1959 г. ООН приняла Декларацию прав ребенка, провозгласив, что «человечество обязано давать ребенку лучшее, что оно имеет». В этом документе были сформулированы 10 социальных принципов, касающихся защиты и благополучия детей. Декларация призывала всю общественность признать изложенные в ней права и свободы и стремиться к их соблюдению. Международные документы о правах человека условно можно разделить на 2 группы: декларации и конвенции. Декларация – это всего лишь рекомендации, она не имеет обязательной силы. Конвенция – это договор по специальному вопросу, обязательное для государств, которые к нему присоединились, то есть подписали договор. 20 ноября 1989г. ассамблея единодушно проголосовала за принятие Конвенции о правах ребенка.
1-й ведущий.
А сейчас предлагаем вам посмотреть сценки из разных сказок и определить, какие права детей были нарушены в этих сказках.