Речевое развлечение «я — эрудит!» (смешанная (старшая и подготовительная) группа)

Программное содержание. Закреплять программный матери­ал; продолжать работу над развитием связной речи, умением выразительно произносить слова и звуки; развивать творчест­во, фантазию, мышление. Учить детей выслушивать ответы товарищей и переживать за них, радоваться участию родите­лей в празднике, следить за их выступлением.

Оборудование. Схема для игры «Алфавит» (см. рисунок), мяч, карточки с буквами, призы.

Ход работы

Организационный момент

Логопед. Уважаемые родители! Сегодня мы пригласили вас, чтобы вы смогли поиграть вместе с детьми и посмотреть, чему научились ребята. Вы будете активными участниками и болельщиками на нашем празднике.

1-й ребенок.

Хватит бегать вам вприпрыжку

И ходить на голове,

Открывайте, дети, книжку,

Познакомьтесь с А, Б, В.

Станут с вами неразлучны

А, Б, В и их друзья.

Вам теперь не будет скучно,

Это точно знаю я.

Даже если мамы дома нету,

Все равно вы не одни:

День и ночь, зимой и летом,

С вами рядышком они.

2-й ребёнок. Тридцать три родных сестрицы,

Писаных красавицы,

На одной живут странице,

А повсюду славятся.

К вам они сейчас спешат,

Славные сестрицы.

Очень просим всех ребят

С ними подружиться!

Познакомьтесь с ними, дети,

Вот они стоят рядком.

Очень плохо жить на свете

Тем, кто с ними не знаком.

Основная часть

Логопед. Сейчас ребята подготовительной группы поиг­рают в игру «Алфавит», а дети старшей группы и гости бу­дут помогать им, если потребуется.

Дети подготовительной группы делятся на две команды: «Знайки» и «Умники».

Конкурс капитанов

Капитаны команд отвечают на вопросы педагога (на ско­рость — отвечает тот, кто первым поднимет руку).

Вопросы:

• Орган, без которого невозможно говорить. (Язык.)

• Какие бывают звуки? (Гласные и согласные, шипящие и свистящие.)

• Где может стоять звук в слове? (В начале, в середине, в конце.)

• Без чего не напишешь в тетради? (Без карандаша, без ручки.)

• Что нужно знать, чтобы уметь читать? (Буквы.)

• Какую преграду преодолевают согласные звуки при про­изнесении? (Губы, зубы, язык.)

• У какой геометрической фигуры нет ни начала, ни кон­ца? (У круга, у овала.)

• Как зовут почтальона из Простоквашино? (Печкин.)

• Дедушка старше бабушки. Кто моложе? (Бабушка.)

• Ваня выше Пети. Кто ниже? (Петя.)

• Как называется суп из свежей рыбы? (Уха.)

— Как зовут внучку Деда Мороза? (Снегурочка.) Игра «Алфавит»

На полу изображена схема игры — буквы разложены по спирали. Капитан первой команды бросает большой кубик в центр схемы, и команда продвигается вперед на столько ша­гов-букв, сколько кружков окажется на выпавшей верхней грани кубика. Буква, на которой дети остановились, обозна­чает тот звук, который будет началом слова-отгадки. Педа­гог читает соответствующую загадку. Игроки должны назвать слово-отгадку. Каждое слово дети обсуждают командой. Ес­ли ответ неправильный, может ответить вторая команда и за­работать очко.

Если дети оказываются на значке «черная кошка», то ко­манда возвращается назад на 5 букв, если дети оказываются на значке «лесенка», то команда продвигается на 5 букв вперед. Если команда окажется на значке «сундучок», она прод­вигается на 6 клеток вперед.

Выигрывает команда, которая первой придет к финишу. Выигравшая команда получает приз, проигравшая команда получает поощрительный приз.

Загадки:

Он и желтый, и сыпучий,

На дворе насыпан кучей.

(Песок)

В огороде у дорожки

Стоит солнышко на ножке. (Подсолнух)

Сто одежек,

И все без застежек. (Капуста)

Я красна, кругла, кисла,

На болоте я росла.

(Клюква)

Желтые комочки

Бегают за квочкой. (Цыплята) •

Летом в огороде —

Свежие, зеленые.

А зимою в банке —

Хрустящие, соленые. (Огурцы)

Зимой и летом

Одним цветом. (Ель)

Русская красавица

Стоит на поляне

В зеленой кофточке,

В белом сарафане.

(Береза)

Перед волком не дрожал,

От медведя убежал,

А лисице на зубок

Все ж попался...

(Колобок)

Мордочка усатая,

Шубка полосатая.

Часто умывается,

А с водой не знается. (Кошка)

Золотист он и усат.

В ста карманах — сто ребят. (Колос)

Поглядите, поглядите!

Потянулись с неба нити!

Что за тоненькая нить

Землю с небом хочет слить? (Дождь)

Игра-соревнование «Какой, какая»

В этой игре участвуют дети старшей группы.

Игроки встают в ряд. Педагог стоит перед ними. Дети долж­ны отвечать быстро, быть внимательными.

Логопед бросает мяч ребенку и спрашивает: «Кофта какая? (Погода какая? Снег какой?)» Ребенок, возвращая мяч, от­вечает: «Кофта новая». Ответив, он продвигается на шаг впе­ред. Следующий ребенок, поймав мяч, должен сказать: «Коф­та шерстяная (теплая и т. д.)».

Если ребенок дал неправильный ответ или не смог отве­тить, он остается на прежнем месте.

Игрок, который первым приходит к финишу — самый вни­мательный и сообразительный.

Игра «Расколдуй слово»

Игра проводится с детьми подготовительной группы. Де­ти должны переставить буквы в соответствии с цифрами под ними и назвать получившееся слово.

2 135476

О К Н Е Ф А Т (Конфета.)

Игра «Оживи букву»

Игра проводится с детьми старшей группы. У каждого ре­бенка карточка с крупным контуром печатной буквы. Ребе­нок должен назвать и «одеть» букву — нарисовать ей глазки, руки, ноги.

Физкультминутка

Все дети выполняют движения под песню «Песенка про букву Я» (муз. М. Дунаевского, ел. Б. Заходера):

Всем известна буква Я,

В азбуке последняя.

А известно ли кому,

Отчего и почему?

Неизвестно?

Неизвестно?

Интересно?

Интересно!

Ну так слушайте рассказ...

Игра с родителями

В игре участвуют две семейные пары (папа и мама). Сна­чала проводится разминка «Кто быстрее ответит?»

Вопросы:

• На каких полях трава не растет? (На полях шляпы.)

• Каким гребнем волосы не расчешешь? (Петушиным.)

• На что похожа половинка яблока? (На другую его поло­винку.)

• Сколько всего на березе растет яблок, если на одной ветке их два, а на другой три? (На березе яблоки не растут.)

• Может ли курица назвать себя птицей? (Нет, она не уме­ет разговаривать.)

— Что станет с вороной, когда ей исполнится один год? (Пойдет второй год.) И так далее.

Затем проводится игра «Скажи быстро!» Дети предлагают родителям быстро произнести скорого­ворки:

• На горе Арарат растет крупный виноград.

• Перепел перепелку и перепелят прятал в перелеске от ребят.

— Варвара варенье доваривала, ворчала и приговаривала:

Пешком шагали мышки

По узенькой дорожке

От деревушки Пешки

До деревушки Ложки.

А в деревушке Ложки

У них устали ножки.

Обратно в Пешки мышки

Приехали на кошке.

(В. Приходько)

Кукушка кукушонку

Купила капюшон.

Надел кукушонок капюшон,

Как в капюшоне он смешон!

Победившая пара родителей получает приз. Дети выходят на середину зала.

Девочки.

Начинаем петь частушки,

Просим не смеяться.

Тут народу очень много,

Можем растеряться.

Мальчики.

Да и мы, пожалуй, встанем,

От подружек не отстанем.

1-й мальчик.

Эх, девчушки-хохотушки,

Запевайте-ка частушки!

Запевайте веселей,

Чтоб порадовать гостей.

.

2-й мальчик.

Я читаю очень быстро,

В группе все гордятся мной.

Ни один мальчишка в группе

Не угонится за мной.

1-я девочка.

Я скажу вам по секрету

Про подружку про свою.

Каждый день меняет платья,

Я ее не узнаю.

2-я девочка.

Наш Виталик — молодец,

Спортом занимается.

Но ходить на физкультуру

Очень он стесняется.

3-й мальчик.

Говорит ребятам Юра:

Лучше всех читаю я!

Книгу новую открыл — Букву первую забыл.

Все вместе.

Мы ребята удалые,

Хоть и ростом небольшие.

Принесли веселье вам,

Так похлопайте же нам!

Эх топ, еще раз!

Полюбуйтесь вы на нас!

Итог

Логопед. На этом наши игры сегодня заканчиваются. Мы убедились, что все — и дети, и родители — догадливые и ак­тивные. Спасибо всем за внимание и терпение!

Рекомендуемая литература

Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском са­ду. - М., 1985.

Борзова В. А., Борзов А. А. Развитие творческих спо­собностей у детей. — Самара, 1994.

Бугрименко Е. А., Цукерман Г. А. Учимся читать и писать. — М., 1980.

Игры в логопедической работе с детьми. — М., 1995.

Виеру Г. Веселая азбука. — М., 1997.

Волина В. "В. Праздник букваря. — М., 1997.

Волина В. В. Веселая грамматика. — М., 1995.

Голещова О., Клиндова Л. Игры в детском саду (пе­ревод со словацкого). — М., 1980.

Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. — М., 1990.

Куликовская Т. А. Мастерская букв. — М., 1997.

Миронова. С. А. Развитие речи детей на логопедичес­ких занятиях. — М., 1991.

Швайко ГС. Игры и игровые упражнения для развития речи. — М., 1988.

Шмаков С. Нетрадиционные праздники в школе. — М., 1997.

Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Подготовка к школе де­тей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. — М., 1990.