Приложение b Основные этапы разработки электронного учебника

1. Выбор источников 2. Разработка оглавления и перечня понятий 3. Переработка текстов в модули по разделам 4. Реализация гипертекста в электронной форме 5. Разработка компьютерной поддержки 6. Отбор материала для мультимедийного воплощения 7. Разработка звукового сопровождения

8. Реализация звукового сопровождения

9. Подготовка материала для визуализации

10. Визуализация материала

А теперь подробнее:

1. при разработке ЭУ целесообразно подбирать в качестве источников такие печатные и электронные издания, которые 1.1. наиболее полно соответствуют стандартной программе, 1.2. лаконичны и удобны для создания гипертекстов, 1.3. содержат большое количество примеров и задач, 1.4. имеются в удобных форматах (принцип собираемости). 2. производится разбиение материала на разделы, состоящие из модулей, минимальных по объему, но замкнутых по содержанию, а также составляется перечень понятий, которые необходимы и достаточны для овладения предметом. 3. перерабатываются тексты источников в соответствии с оглавлением и структурой модулей; исключаются тексты, не вошедшие в перечни, и добавляются те, которых нет в источниках; определяются связи между модулями и другие гипертекстные связи. Таким образом, подготавливаются проект гипертекста для компьютерной реализации. 4. гипертекст реализуется в электронной форме. В результате создается примитивное электронное издание, которое уже может быть использовано в учебных целях. 5. разрабатывается компьютерная поддержка. Врабатываются инструкции для пользователей по применению интеллектуального ядра ЭУ. Теперь электронный учебник готов к дальнейшему совершенствованию (озвучиванию и визуализации) с помощью мультимедийных средств. 6. изменяются способы объяснения отдельных понятий и утверждений и отбираются тексты для замены мультимедийными материалами. 7. разрабатываются сценарии визуализации модулей для достижения наибольшей наглядности, максимальной разгрузки экрана от текстовой информации и использования эмоциональной памяти учащегося для облегчения понимания и запоминания изучаемого материала. 8. производится визуализация текстов, т.е. компьютерное воплощение разработанных сценариев с использованием рисунков, графиков и, возможно, анимации. На этом заканчивается разработка ЭУ и начинается его подготовка к эксплуатации. Следует отметить, что подготовка к эксплуатации ЭУ может предполагать некоторые коррекции его содержательной и мультимедийный компонент.

Список литературы

1. Агеев В.Н. Электронная книга: Новое средство соц. коммуникации. // Агеев В.Н. М.: 2007.

2. Алексеев А.Н. Дистанционное обучение инженерным специальностям.// Алексеев А.Н. Сумы: ИТД «Университетская книга», 2007. -333 с.

3. Аленичева Е.В. Электронный учебник (проблемы создания и оценки качества )//Аленичева Е.В. Высшее образования в России. – - 2011. - №1

4. Аллатова И.В. Новые информационные технологии в обучении. //Аллатова И.В. М.: Изд. МГПУ, 2007. – 318 с

5. Башмаков А.И. Интеллектуальные информационные технологии. // Башмаков А.И. М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2009. -304 с.

Рефлексия.

Кейс – это своего рода специально подготовленный учебный материал, который отражает конкретную проблемную педагогическую ситуацию, требующую решений.

В процессе занятий преподаватель направляет студентов в поиске таких решений по средствам выполнения заданий разработанных к кейсу.

Этапы.	Ожидание от этапов.	Трудности.	Что позволило преодолеть трудности.
Выбор темы	Определяет содержание всего кейса	Формулировка темы.	Поиск в сети интернет + Консультация с преподавателем по данному предмету.
Написание ситуации	20 минут и готово!	Заставить себя сесть и написать	Возник своего рода интерес к самой ситуации. + актуальность её в образовании.
Разработка заданий	Набор заданий к ситуации	Разработка заданий классифицируемых по определённым блокам в зависимости от шагов изучения кейса.	Консультация с преподавателем по данному предмету.
Подготовка теории, приложения к кейсу.	Поиск нормативных документов, стандартов	Не знание, названий некоторых документов.	Консультация с преподавателем по данному предмету.
Написание методической рекомендации	Кратко изложить процедуры изучения кейса.	Как правильно описать изучение кейса.	Поиск в сети интернет соответствующего материала. + Консультация с преподавателем по данному предмету.
Оформление кейса	Оформленный кейс в соответствии с требованиями преподавателя: шрифт Times New Roman, сшитый кейс и др.	Незнание всех тонкостей в оформлении учебных документов+ нехватка времени	Консультация с преподавателем