24.Адиктивна поведінка:сутність,технології корекції та профілактики.

1.1 Характеристика адиктивної поведінки

Розглянувши стан молоді в Росії, ми переходимо до суті адиктивної поведінки.

Перш ніж звернутися до адиктивної поведінки, визначимося з терміном адикція.

Походження терміна адикція сходить до рабської залежності. Хоча наркоман може відчувати себе поневоленим тютюном, алкоголем, їжею, наркотиками, психотропними препаратами або іншими людьми, ці об'єкти далекі відтого, щоб бути для нього "паразитами". Навпаки, об'єкт наркотичної звички переживається як "хороший" по суті, іноді він навіть стає єдиним заняттям, яке, здається, надає сенс життя людини. Психічна економія, що лежить в основі наркотичного поведінки, призначена для того, щоб розсіювати почуття тривоги, гніву, провини, пригніченості, депресії або будь-якого іншого стану афекту, яке викликає нестерпне психічну напругу. Одного разу створений або виявлений, джерело наркотичного стану або дії повинен бути завжди під рукою для послаблення цих емоційних переживань, нехай навіть ненадовго, коли б це не було потрібно. Таким чином, однією з цілей наркотичного поведінки є позбавлення від почуттів.

Деяку перевагу терміну "адиктивна поведінка" полягає в його інтернаціональній транскрипції, а також у можливості ідентифікувати особистість з подібними звичками як "аддикта" або "аддиктивную особистість" (30; 11)

У цілому, трактування поняття "аддиктивності" розглядається в двох контекстах: хімічна залежність і девіантна поведінка. У першому випадку залежне адиктивна поведінка це аутодеструктивні поведінку, пов'язане із залежністю від вживання будь-якого речовини (або від специфічної активності) з метою зміни психічного стану. Суб'єктивно воно переживається, як неможливість жити без об'єкта адикції, як непереборний потяг до нього. Це поведінка носить виражений аутодеструктивні характер, оскільки неминуче руйнує організм і особистість. (30; 13)

Адиктивна поведінка розвивається як суб'єктивна фіксація на тому, що людина вважає для себе безпечним і заспокійливим. Болісні події життя в особи, що не мають ні сил, ні вміння долати труднощі, породжують нестерпну спрагу миттєвого їх усунення або негайного щастя.

У другому випадку адиктивна поведінка - це одна з форм відхиляє поведінки особистості, яка пов'язана зі зловживанням чимось чи кимось з метою саморегуляції або адаптації.Адиктивна поведінка, як вид девіантної поведінки особистості, в свою чергу має безліч підвидів, диференційовних переважно по об'єкту адикції. Теоретично (за певних умов) це можуть бути будь-які об'єкти або форми активності - хімічна речовина, гроші, робота, ігри, фізичні вправи або секс. (30; 14)Аддикция - поведінка, при якому індивід втрачає контроль над споживанням алкоголю, наркотиків та інших психоактивних речовин, в результаті чого виникають важкі наслідки (порушення функцій головного мозку і всього організму в цілому, психічних процесів, психологічної та соціальної адаптації та ін)\

Під профілактикою маються на увазі науково обгрунтовані і своєчасно вжиті дії, спрямовані на:

1. Запобігання можливих фізичних, психологічних або соціокультурних колізій у окремих індивідів і груп ризику;

2. Збереження, підтримання та захист нормального рівня життя і здоров'я людей;

3. Сприяння їм у досягненні поставлених цілей та розкриття їх внутрішніх потенціалів.

Профілактична соціальна робота поділяється на два види:

1) первинна профілактика;

2) вторинна профілактика.

Завдання первинної профілактики - попередження розвитку у людини патологічних станів, тобто проведення соціально-економічного аналізу, формування у населення уявлень про здоровий спосіб життя, активної життєвої позиції по відношенню до свого здоров'я.

Вторинна профілактика спрямована на попередження подальшого прогресування хвороби і передбачає комплекс лікувальних та профілактичних заходів, а також рішення цілого ряду соціальних завдань. При цьому проводиться соціальна експертиза працездатності, визначається трудовий прогноз, вивчається вплив соціальних факторів на здоров'я людини.

При роботі з хворою людиною необхідні цілеспрямоване формування у нього активної життєвої позиції, що перешкоджає розвитку соціального утриманства, пристрій побуту, матеріальна і моральна підтримка його родини, його працевлаштування та відповідно до стану здоров'я. Важливий напрямок профілактичної соціальної роботи - підвищення рівня медичної освіти населення, формування у нього уявлення про здоровий спосіб життя і його значення в попередженні захворювань. З цією метою використовуються телебачення, радіо, друк, лекції, семінари, індивідуальна санітарно-просвітницька робота, навчання в організованих в установах охорони здоров'я "школах" для організованих груп пацієнтів.Другим значимим напрямком профілактичної соціальної роботи є виявлення найбільш важливих соціальних факторів, що роблять негативний вплив на здоров'я людини, і безпосереднє їх усунення або зменшення їх впливу на організм: надання матеріальної допомоги малозабезпеченим чи багатодітним сім'ям, психологічна корекція стану, патронаж "сімей соціального ризику", надання допомоги клієнтам у вирішенні правових проблем, забезпеченні їх харчуванням, ліками, дотримання соціальних гарантій, визначених Конституцією Російської Федерації. (32; 406)

Активним напрямком профілактичної соціальної роботи є спільна з клієнтами робота з попередження шкідливих звичок (куріння, зловживання алкоголем). Специфіка конкретної соціальної роботи з людьми визначається багатьма факторами: віком клієнта, видом його соціальної діяльності, економічним становищем його сім'ї, станом його здоров'я, ступенем соціальної активності, наявністю певних факторів, які впливають на здоров'я людини, можливостями суспільства.

26.Основні форми психологічної роботи з батькам:лекторії,виступи на батьківських зборах,індивідуальна Проблема взаємодії зі школи і сім'ї не нова, вона виросла з традиційного педагогічної ідеї, вказаній у літературі, як "зв'язку з батьками", "роботу з батьками", з ценностно-нейтральной формулювання "сім'я, і школа". Корінні зміни у освіті, становлення оновленої школи, демократичною, відкритої, гуманної, що розвивається, потребують нової осмислення проблеми співробітництва, спільної з батьками. Метою взаємодії психолога з батьками є створення найсприятливіших умов освіти та розвитку дітей.

Мета представленій у конкретніших завданнях:

· узгодження дій батьків і психолога з адаптації дитину до школи, до новому соціальному ролі дітей-школярів;

· співробітництво у формуванні позитивної мотивації вчення в дітей віком;

· спільне формування ціннісних орієнтації у сфері науки, мистецтва фахових зацікавлень;

· виявлення обдарованості та розвитку здібностей дитини;

· спільне попередження асоціального поведінки дітей

Мету й завдання роботи психолога з батьками пов'язані з насущними проблемами школи. При взаємодії з батьками психолог дотримується принципи доброзичливості і до батьків та його дітям, логічності, доступності конфіденційності. Можна виділити три основні напрями роботи, що становлять логічно вибудувану систему:

1. Діагностика сім'ї,

2.Консультирование сім'ї,

3. Просвітництво батьків.

Співпрацювати зі батьками не можна вибудовувати, орієнтуючись на інтуїцію. Необхідно знати особливості сучасної сім'ї, її ставлення до школи змін освіти. Тому психолог займається вивченням сім'ї, застосовуючи різноманітні методи: спостереження, розмову,анкетування, тестування. Крім спеціально організованого процесу діагностування необхідно враховувати природне, опосередковане спостереження. При відборі інструментарію, психолог керується принципами гуманізм точності, валідності, надійності. Отримані результати можуть бути основою консультативної розмови. У психологічної практиці розмова використовується з різними цілями:

· задля встановлення контакту з піддослідним;

· для перевірки дослідницьких гіпотез;

· як засіб отримання додаткових даних про властивості особистості;

· з метою психологічної допомоги.

На на заключному етапі психолог рефлексує професійну діяльність, оформляє протокол консультації та за необхідності намічає заходи на соціально-психологічне оточення у сфері клієнта

Просвітництво й консультування батьків за актуальних проблем дітей Невід'ємною частиною роботи психолога є просвітництво батьків. Псиолого-педагогічне просвітництво спрямоване на вільний розвиток особистості через передачу педагогічних знань й європейського досвіду гуманістичних відносин. У процесі освоєння педагогічних знань продовжує розвивати особистість самих батьків.

Особливістю консультативної роботи психолога у початковій школі і те, що безпосереднім «одержувачем» психологічної допомоги (клієнтом) не її остаточний адресат — дитина, а що звернувся по консультацію дорослий (батько, педагог). Отже, психолог надає часом лише непряме вплив на дитини. Він тільки дає поради; реалізовувати їх — завдання клієнта.

Попри таку специфіку консультативної роботи шкільного психолога з дітьми молодшого шкільного віку, їх батьками та педагогами, цей напрям є принципово важливим в практичної діяльності шкільного психолога.

До просвітньої роботи шкільного психолога з батьками може бути ознайомлення батьків із актуальними проблемами дітей, насущними питаннями, які вирішують їхні діти в момент шкільного навчання дітей і психічного розвитку. У результаті психологічних розмов на класних зборах, у спеціальні батьківські дні психолог пропонує підходящі поки що розвитку форми дитячо-батьківського спілкування.

Батьківські збори є основним формою просвітньої роботи психолога з родиною. У цьому він має ряд специфічних особливостей:

> Батьківські збори зазвичай сприймається батьками як обов'язкове формальний захід.

> На рідному зборах підвищується рівень тривожності батьків.

> Група батьків, з якою взаємодіє психолог, пов'язана між собою формально і може дуже різнитися віком, соціальним статусом та інших характеристикам.

> Батьки можуть сприймати психолога як вчителя, що перешкоджає звернення щодо нього.

Тематичні зустрічі психолога з батьками спрямовані влади на рішення актуальних психолого-педагогічних завдань, сприяють поліпшенню компетентності батьків, що необхідне створення сприятливих умов розвитку дітей.

У кожному з цих напрямів потрібно об'єднати дії шкільного психологи і батьків.

Робота психолога з родиною вимагає розуміння системної динаміки сім'ї (як сім'я реагує разі появи в дитини симптому) з оцінкою індивідуальних реакцій (які проблеми стають перед кожним членом сім'ї та дитиною). На початку діалогу з батьками можна буде запитати, що і у взаємовідносинах йде як годиться. Це задає позитивний налаштування та дозволяє всім розслабитися, дізнатися, що є доброго та міцного на що можна використати.