- •1.Историческая динамика взглядов на проблему локализации высших психических функций
- •2.Теория системной динамической локализации впф
- •3. Культурно-историческая концепция л.С. Выготского в контексте нейропсихологической науки
- •4. Концепция структурно-функциональных блоков мозга Лурия.
- •5. Особенности структурной организации задних отделов коры.
- •2.Периферические, вторичные, поля:
- •6. Особенности структурной организации передних отделов коры
- •7. Особенность структурной организации и связей медиобазальных отделов коры.
- •8.Нарушение впф при поражениях височных отделов мозга
- •10.Нарушение впф при поражениях затылочных и затылочно-теменных отделов мозга
- •9.Нарушение предметного восприятия при поражении зрительной коры
- •11.Нарушение впф при поражениях постцентральных отделов мозга
- •12. Нарушение впф при поражениях премоторных отделов мозга
- •3. Затруднения в диалогической речи:
- •13. Нарушение впф при поражениях лобных отделов мозга
- •14. Нарушение речи при функциональной несформированности
- •15. Нарушение речи при функциональной несформированности правого полушария и межполушарных взаимодействий
- •16. Нарушение речи при функциональной дефицитарности подкорковых и стволовых образований мозга.
- •17. Задачи и общие принципы проведения нейропсихологического исследования.
- •19. Сбор анамнестических данных
- •20. Использование беседы нп исследовании.
- •21. Исследование двигательных функций при нп исследовании
- •22. Исследование орального праксиса.
- •23. Исследование высших кожно-кинестетических функций.
- •24. Способы восстановления нарушенной функции
- •25. Логопсихология как наука.
- •26. Связь логопсихологии с другими науками.
- •27. Принципы и методы изучения психики лиц с нр.
- •Организационные:
- •28. Концепция нормального и нарушенного развития.
- •29. Психолингвистические основы логопсихологии.
- •30. Классификация нарушений речи.
- •31. Особенности слухового восприятия при нр
- •32. Характеристика зрительного и тактильного восприятия лиц с нр.
- •33. Особенности внимания у детей с
- •34. Особенности памяти у детей с нарушениями речи.
- •35. Особенности воображения у детей с нарушениями речи.
- •36. Особенности мыслительной деятельности у детей с нарушениями речи.
- •37. Особенности самооценки и уровня притязаний при нарушениях речи
- •38. Эмоционально-волевая сфера детей с нарушениями речи.
- •39. Феномен фиксированности заикающихся на своем дефекте
- •40. Развитие форм общения в онтогенезе при нормативном развитии и при нарушении речи.
- •41. Особенности межличностных отношений при нарушениях речи.
- •43.Особенности игровой и изобразительной деятельности детей с нарушениями речи.
- •44. Особенности учебной деятельности детей с нр
- •45. Особенности психодиагностической работы с детьми с нр.
- •46. Особенности психокоррекционной работы с детьми с нарушениями речи.
- •47. Особенности коррекции сенсорной сферы у детей с нарушениями речи.
- •48. Особенности коррекции мнестической деятельности и внимания у детей с нарушениями речи.
- •49. Особенности коррекции мышления и воображения у детей с нарушением речи.
- •50. Коррекция нарушений эмоциональноволевой сферы у детей с нр.
9.Нарушение предметного восприятия при поражении зрительной коры
Конечное узнавание предметов – результат сложной перцепторной Д., кот начин с создания «перцепторной гипотезы» с последующим выбором значения из ряда альтернатив, при котором существенные признаки выходят на первый план, а второстепенные тормозятся. При восприятии мы как бы ощупываем глазами предмет. (Т. е. анализируем и синтезируем ). Поражение первичных проекционных зон коры (поле 17):
1. Нет специфических нарушений сложного зрительного восприятия
2. Размытое, нечеткое зрения, которое восстанавливается
3. Частичное выпадение которое восстанавливается зрительного поля
(гемианопсия)
Разрушение двух 17 полей – центральная слепота. Одного – гемианопсия. Части – скотома. Односторонние поражения «широкой зрительной сферы», выходящие за пределы полюса затылочной области, а иногда вовлекающие теменно-затылочные области – односторонняя пространственная агнозия (гемианопсия, которая не осознается не компенсируется). Поражение вторичных зон коры (поля 18 и 19):
Не выходит за пределы широкой зрительной сферы, но в обоих полушариях – «оптическая агнозия». Оптическая агнозия –неузнавание предметов и их изображений при зрительном восприятии. Особенности оптической агнозии:
-Нет выраженных дефектов остроты зрения
-Нарушено зрительное восприятие
-Нет возможности зрительно узнать простые предметы (но узнаются предметы на ощупь)
-В легких случаях: нарушено зрительное узнавание при осложненных условиях
- Компенсация нарушения с использованием системы речевых связей
-Речевые попытки расшифровать значение воспринимаемых признаков.
Обычно больной берет какой-то один признак и на его основе начинает категоризацию. Основной дефект – нарушение синтеза признаков в ед. целое. Двустороннее поражение затылочно-теменных систем – симультанная агнозия (видит только один предмет). Симультанная агнозия – нарушение одновременного синтетического восприятия отдельных изображений, составляющих единый сюжет. Возникает при двустороннем поражении теменно-затылочных отделов мозга.
Сохранена способность узнавать отдельные предметы. Сужение зрительного восприятия –возможность воспринимать только 1 объект. Нарушена возможность плавно переводить взор с одного объекта на другой.
+ Грубые нарушения таксиса взора. Нормальные процессы В. сложного зрительного объекта связаны с выделением пунктов, несущих мах полезную информацию и их соотнесением. Для этого требуется хотя бы две рецепторные точки (одна воспринимает информацию, другая – сигнализирует наличие других компонентов и выз ориентировочный рефлекс.) У симультанных афазиков этот мех-м распадается. Поражеия субдоминантного полушария – видит, учитывает, но не узнает. Ех: агнозия на лица. Признак: может срисовать, но не запоминает. Агнозия на лица – нарушение узнавания знакомых лиц при сохранном предметном гнозисе. Возникает при поражении субдоминантного (чаще правого) полушария. Лица собеседников различаются с полной отчетливостью. Восприятие лиц теряет чувство «знакомости». Точность срисовывания при невозможности воспроизвести объект или его изображение.
Нарушение осязательного восприятия.