
- •1.Историческая динамика взглядов на проблему локализации высших психических функций
- •2.Теория системной динамической локализации впф
- •3. Культурно-историческая концепция л.С. Выготского в контексте нейропсихологической науки
- •4. Концепция структурно-функциональных блоков мозга Лурия.
- •5. Особенности структурной организации задних отделов коры.
- •2.Периферические, вторичные, поля:
- •6. Особенности структурной организации передних отделов коры
- •7. Особенность структурной организации и связей медиобазальных отделов коры.
- •8.Нарушение впф при поражениях височных отделов мозга
- •10.Нарушение впф при поражениях затылочных и затылочно-теменных отделов мозга
- •9.Нарушение предметного восприятия при поражении зрительной коры
- •11.Нарушение впф при поражениях постцентральных отделов мозга
- •12. Нарушение впф при поражениях премоторных отделов мозга
- •3. Затруднения в диалогической речи:
- •13. Нарушение впф при поражениях лобных отделов мозга
- •14. Нарушение речи при функциональной несформированности
- •15. Нарушение речи при функциональной несформированности правого полушария и межполушарных взаимодействий
- •16. Нарушение речи при функциональной дефицитарности подкорковых и стволовых образований мозга.
- •17. Задачи и общие принципы проведения нейропсихологического исследования.
- •19. Сбор анамнестических данных
- •20. Использование беседы нп исследовании.
- •21. Исследование двигательных функций при нп исследовании
- •22. Исследование орального праксиса.
- •23. Исследование высших кожно-кинестетических функций.
- •24. Способы восстановления нарушенной функции
- •25. Логопсихология как наука.
- •26. Связь логопсихологии с другими науками.
- •27. Принципы и методы изучения психики лиц с нр.
- •Организационные:
- •28. Концепция нормального и нарушенного развития.
- •29. Психолингвистические основы логопсихологии.
- •30. Классификация нарушений речи.
- •31. Особенности слухового восприятия при нр
- •32. Характеристика зрительного и тактильного восприятия лиц с нр.
- •33. Особенности внимания у детей с
- •34. Особенности памяти у детей с нарушениями речи.
- •35. Особенности воображения у детей с нарушениями речи.
- •36. Особенности мыслительной деятельности у детей с нарушениями речи.
- •37. Особенности самооценки и уровня притязаний при нарушениях речи
- •38. Эмоционально-волевая сфера детей с нарушениями речи.
- •39. Феномен фиксированности заикающихся на своем дефекте
- •40. Развитие форм общения в онтогенезе при нормативном развитии и при нарушении речи.
- •41. Особенности межличностных отношений при нарушениях речи.
- •43.Особенности игровой и изобразительной деятельности детей с нарушениями речи.
- •44. Особенности учебной деятельности детей с нр
- •45. Особенности психодиагностической работы с детьми с нр.
- •46. Особенности психокоррекционной работы с детьми с нарушениями речи.
- •47. Особенности коррекции сенсорной сферы у детей с нарушениями речи.
- •48. Особенности коррекции мнестической деятельности и внимания у детей с нарушениями речи.
- •49. Особенности коррекции мышления и воображения у детей с нарушением речи.
- •50. Коррекция нарушений эмоциональноволевой сферы у детей с нр.
10.Нарушение впф при поражениях затылочных и затылочно-теменных отделов мозга
Затылочные отделы коры - Корковый конец зрительного анализатора -Нарушение специализированных форм анализа и синтеза.
Теменные отделы коры - Корковый конец кожно-кинестетического анализатора - Нарушение анализа и синтеза в тактильной сфере.
Зоны перекрытия - Обеспечивают сложные формы их совместной работы -
Комплексные формы нарушения пространственного восприятия.
Затылочная область больших полушарий мозга обеспечивает, как известно, процессы зрительной перцепции. При этом собственно зрительная перцептивная деятельность (зрительный гнозис) обеспечивается работой вторичных отделов зрительного анализатора в их взаимосвязи с теменными структурами. При поражении затылочно-теменных отделов мозга (как левого, так и правого полушарий) возникают различные нарушения зрительно-перцептивной деятельности, прежде всего в виде зрительных агнозий.
Нарушение предметного восприятия при поражении зрительной коры
Поражение первичных проекционных зон коры (поле 17):
1. Нет специфических нарушений сложного зрительного восприятия
2. Размытое, нечеткое зрения, которое восстанавливается
3. Частичное выпадение которое восстанавливается зрительного поля
(гемианопсия)
Поражение вторичных зон коры (поля 18 и 19):
Оптическая агнозия –неузнавание предметов и их изображений при
зрительном восприятии.
Особенности оптической агнозии:
-Нет выраженных дефектов остроты зрения
-Нарушено зрительное восприятие
-Нет возможности зрительно узнать простые предметы (но узнаются предметы на ощупь)
-В легких случаях: нарушено зрительное узнавание при осложненных условиях
- Компенсация нарушения с использованием системы речевых связей
-Речевые попытки расшифровать значение воспринимаемых признаков.
Симультанная агнозия – нарушение одновременного синтетического восприятия отдельных изображений, составляющих единый сюжет. Возникает при двустороннем поражении теменно-затылочных отделов мозга.
Сохранена способность узнавать отдельные предметы. Сужение зрительного восприятия –возможность воспринимать только 1 объект. Нарушена возможность плавно переводить взор с одного объекта на другой.
Агнозия на лица – нарушение узнавания знакомых лиц при сохранном предметном гнозисе. Возникает при поражении субдоминантного (чаще правого) полушария. Лица собеседников различаются с полной отчетливостью. Восприятие лиц теряет чувство «знакомости». Точность срисовывания при невозможности воспроизвести объект или его изображение.
Нарушение осязательного восприятия
Тактильная агнозия (астериогноз) – потеря способности к адекватному восприятию предметов на способности к адекватному восприятию предметов на ощупь. Возникает при поражении теменных отделов мозговой коры. Невозможность узнать объект при его ощупывании. Невозможность узнать фигуру, вычерчиваемую на коже сохранная возможность узнать предмет
зрительно.
Задние отделы нижнетеменной области (поле 39)-Синтез раздражений кинестетического, вестибулярного и зрительного анализаторов.
Нарушение сложных форм зрительно-пространственных синтезов -
апрактоагнозия:
1.Трудности воспроизведения соответствующего
2. Неправильная ориентировка в пространстве
3.Трудности воспроизведения соответствующего пространственного расположения рук экспериментатора
4. Признаки зеркального письма
5. Пальцевая агнозия
Синдром семантической афазии
Возникает при поражении теменно-затылочных отделов мозговой коры.
Нет нарушений фонематического слуха. Нет признаков нарушения артикуляции. Затруднения при необходимости вспомнить название предъявленного предмета. Помощь –первый звук слова.
Трудности понимания сложных логико-грамматических конструкций.
Трудности понимания пространственных и сравнительных отношений.
Акалькулия
1. поражение теменных отделов мозговой коры: Нарушение близко к нарушению оптико-пространственных процессов. -
Трудности различения близких по графической структуре цифр
Зеркальные ошибки при чтении и письме букв и цифр.
2.поражение затылочных отделов мозговой коры:
нарушения системы пространственных координат проявляются на уровне мнестических операций -
-распад разрядного строения числа
- затруднения и в понимании значения сложных, многозначных чисел.