
- •1.Историческая динамика взглядов на проблему локализации высших психических функций
- •2.Теория системной динамической локализации впф
- •3. Культурно-историческая концепция л.С. Выготского в контексте нейропсихологической науки
- •4. Концепция структурно-функциональных блоков мозга Лурия.
- •5. Особенности структурной организации задних отделов коры.
- •2.Периферические, вторичные, поля:
- •6. Особенности структурной организации передних отделов коры
- •7. Особенность структурной организации и связей медиобазальных отделов коры.
- •8.Нарушение впф при поражениях височных отделов мозга
- •10.Нарушение впф при поражениях затылочных и затылочно-теменных отделов мозга
- •9.Нарушение предметного восприятия при поражении зрительной коры
- •11.Нарушение впф при поражениях постцентральных отделов мозга
- •12. Нарушение впф при поражениях премоторных отделов мозга
- •3. Затруднения в диалогической речи:
- •13. Нарушение впф при поражениях лобных отделов мозга
- •14. Нарушение речи при функциональной несформированности
- •15. Нарушение речи при функциональной несформированности правого полушария и межполушарных взаимодействий
- •16. Нарушение речи при функциональной дефицитарности подкорковых и стволовых образований мозга.
- •17. Задачи и общие принципы проведения нейропсихологического исследования.
- •19. Сбор анамнестических данных
- •20. Использование беседы нп исследовании.
- •21. Исследование двигательных функций при нп исследовании
- •22. Исследование орального праксиса.
- •23. Исследование высших кожно-кинестетических функций.
- •24. Способы восстановления нарушенной функции
- •25. Логопсихология как наука.
- •26. Связь логопсихологии с другими науками.
- •27. Принципы и методы изучения психики лиц с нр.
- •Организационные:
- •28. Концепция нормального и нарушенного развития.
- •29. Психолингвистические основы логопсихологии.
- •30. Классификация нарушений речи.
- •31. Особенности слухового восприятия при нр
- •32. Характеристика зрительного и тактильного восприятия лиц с нр.
- •33. Особенности внимания у детей с
- •34. Особенности памяти у детей с нарушениями речи.
- •35. Особенности воображения у детей с нарушениями речи.
- •36. Особенности мыслительной деятельности у детей с нарушениями речи.
- •37. Особенности самооценки и уровня притязаний при нарушениях речи
- •38. Эмоционально-волевая сфера детей с нарушениями речи.
- •39. Феномен фиксированности заикающихся на своем дефекте
- •40. Развитие форм общения в онтогенезе при нормативном развитии и при нарушении речи.
- •41. Особенности межличностных отношений при нарушениях речи.
- •43.Особенности игровой и изобразительной деятельности детей с нарушениями речи.
- •44. Особенности учебной деятельности детей с нр
- •45. Особенности психодиагностической работы с детьми с нр.
- •46. Особенности психокоррекционной работы с детьми с нарушениями речи.
- •47. Особенности коррекции сенсорной сферы у детей с нарушениями речи.
- •48. Особенности коррекции мнестической деятельности и внимания у детей с нарушениями речи.
- •49. Особенности коррекции мышления и воображения у детей с нарушением речи.
- •50. Коррекция нарушений эмоциональноволевой сферы у детей с нр.
6. Особенности структурной организации передних отделов коры
Расположенные кпереди от центральной борозды поля лобной доли мозга, включающей в себя прецентральную и собственно лобную области.
В составе лобной доли мозга можно выделить первичные, вторичные и
третичные поля.
Прецентральная область –двигательная зона коры
структура:
1.первичное гигантопирамидное, или моторное, поле 4 - центральное
двигательное поле.
Функция: Сильно развитые проекционные афферентные волокна приносят импульсы из подкорковых образований, переключают большую часть поступающих импульсов на гигантские эфферентные пирамиды слоя V.
Обеспечивается быстрая «отдача»на двигательную периферию тела всех сигналов, приходящих в данное место коры.
2. периферические двигательные поля:
вторичное премоторное поле 6 имеет значение для выполнения и автоматизации более сложных
координированных двигательных комплексов, протекающих во времени и вовлекающих в совместную деятельность различные группы мышц тела
Глазодвигательное поле 8
имеет отношение к осуществлению координированных движений взора при
фиксации внимания и манипулировании с предметами под контролем
зрения.
Моторное и премоторные поля прецентральной области, входящие в состав единого кинетического комплекса коры, имеют хорошо развитую проекционную и ассоциационную афферентацию, представленную в виде двусторонних связей, объединяющих эти поля между собой, с другими полями коры и с подкорковыми образованиями.
Механизм обратной связи – основной источник информации об эффекте
совершаемых движений и действий; сопоставление «заданной программы» двигательного акта с реальным ходом выполнения, т. е. определение
сигналов успеха и сигналов ошибок (согласования и рассогласования между программой и действием) и к внесение необходимых и своевременных коррекций по ходу реализуемых действий.
3. Третичные поля собственно лобной области филогенетически наиболее молодые разделы новой коры. Имеют отношение к наиболее высоко интегрированным формам целенаправленной деятельности.
Связи лобной коры:
1) ассоциационные связи с полями как прецентральной области, так и других областей коры: обеспечение совместной работы всех формаций
коры передней части и коры задней части больших полушарий.
2) проекционные связи со многими подкорковыми образованиями, особенно с мозжечковой системой: прямохождение и осуществления
целенаправленных действий.
Посредством ассоциационных связей, а также тех связей, которые функционально объединяют разные отделы коры через подкорковые образования, обеспечивается совместная работа всех формаций коры передней части и коры задней части больших полушарий. Таким путем достигается функциональное единство всех высших психических процессов. Посредством этих ассоциационных связей, а также тех связей, которые функционально объединяют разные отделы коры через подкорковые образования, обеспечивается совместная работа всех формаций коры передней части и коры задней части больших полушарий. Таким путем достигается функциональное единство всех высших психических процессов.
Выделенные три группы полей формируются в определенной последовательности.
1. Центральные поля выделяются наиболее рано по сравнению со всеми остальными, системы связей этих полей с подкорковыми образованиями
мозга созревают и миэлинизируются первыми.
2. Периферические поля ядерных зон позднее вступают в интенсивный
период своего развития (первые недели и месяцы жизни), процесс миэлинизации проводящих путей, связанных с этими полями, протекает в
более поздние сроки
3. Зоны перекрытия анализаторов и формации лобной области созревают на протяжении первых лет жизни ребенка.