Lesson 6 My Working Day and Studies at University

Тема	Новоселова	Агрономия	Животновод-ство	Экономика
				Английский	Элементарный английский
Существительные в функции определения	Урок 4, Стр. 26 – 27	§ 3	§ 2	§ 6	Unit 11, стр. 9
It	Урок 6, стр. 51	§ 28	§ 25	§ 19	Unit 2, стр. 21
Число существительных	Урок 3, Стр. 16 – 17	___	___	___	Unit 1, стр. 9 Unit 2, стр. 19
Артикль	Урок 2, стр. 5 – 6	­­­___	___	___	Unit 1, стр. 9
To have	Урок 4, Стр. 24 – 25	§ 15	___	___	___
Пассивный залог	___	§ 2	§ 20	§ 1	Unit 3, стр. 30 – 34
Причастие 2	___	§ 6	___	§ 1	Unit 5, стр. 57 – 58
Порядковые числительные	Урок 5, Стр. 38 – 39	___	___	___	Unit 2, стр. 22 – 23
Both … and …	___	§ 31	___	___	___
Инфинитив в функции обстоятельства цели	___	§ 13	§ 4	§ 14	Unit 2, стр. 21 – 22

1.

1) Объясните, чем отличаются синонимичные выражения working day и weekday. Рассмотрите следующие факторы: количество слов, части речи, возможные члены предложения (при его составлении).

2) Какое слово определяет разницу предлогов в английском и русском языках: on my working day – в мой рабочий день; on my weekday – в мой будний день.

Сравните: on my day off – в выходной день; on Monday – в понедельник.

2. Научитесь называть время.

1) Сравните: at 3 o’clock a.m.; at 5 o’clock p.m.

Какие из двух букв в рамке обозначают время до, а какие – после полудня?

Укажите букву, общую в обоих случаях. С нее начинается латинское слово meridium – полдень.

2) Переведите на русский язык: half past 5 p.m., 10 minutes to 9 a.m., a quarter past 7 p.m.

Ответьте на вопросы:

- чем отличаются слова past и to?

- в каком случае употребляется одно слово, а в каком – другое?

Перефразируйте два подчеркнутых слова – одним: 15 minutes to 3.

Назовите время словами (см. ех. 22 а – с): 10.20; 3.30; 11.05; 12.45; 1.50; 2.55; 4.35; 5.10; 6.15; 2.35; 7.25; 8.40.

3) Чем отличаются по значению данные словосочетания: 3 o’clock – 3 hours; half an hour – an hour and a half?

4) Научитесь по-разному говорить о количестве времени, затраченного на то или иное дело:

I (to need) an hour to get from home (to? in?) the university / the university to home.

Как переводится на русский язык частица инфинитива to?

It (to take) me 25 minutes to reach the university.

Ответьте на вопросы:

- с какого слова следует начинать перевод предложения?

- какое слово на русский язык не переводится?

- как употребляются синонимичные выражения to get и to reach (см. ех. 2 (4).

- чем объясняется порядок обстоятельств, употребляемых после глагола to get?

Сколько минут или часов вмещают в себя следующие временные промежутки: from 3 to 4, from 2 to 5, from 1.15 to 1.25, from 3 to 3.15, from 6 to 6.30, from 8 to 9.30.

3. Как отличаются друг от друга выражения:

- близкие по значению: to get up – to wake up;

- противоположные по смыслу: to put on clothes – to take off clothes, to dress – to undress?

Обратите внимание на различие предлогов on и off; на значение приставки un-.

4.

1) Переведите на русский язык:

a) to put on …, to take off …, to (un)dress, to wash …, to comb …, to shave;

b) clothes, hands and face, hair.

2) Составьте словосочетания, объединив глаголы, сопровождаемые многоточиями, необходимыми для подстановки существительными в роли дополнения.

Переведите глаголы на русский язык с использованием постфикса –ся. Нужно ли при этом переводить на русский язык существительные?

Какие глаголы называются возвратными и невозвратными? Разделите на эти две категории глаголы и словосочетания из ех. 3.

5.

1) Чем отличаются по значению слова homework и housework? Какое из них является синонимом словосочетания work about the house?

2) Прочитайте и переведите слова для построения предложений на темы «Режим дня», «Учеба», «Работа по дому»: homework, morning-exercises, a home task, a radio set, bed, notes, a plan, a story, a sentence, a sum.

Найдите слово:

- употребляемое в русском языке в единственном числе, а в английском – во множественном;

- в английском языке – во множественном числе, а в русском – и в том, и в другом.

Какие из указанных слов сочетаются с глаголом to do, а какие – с to make?

6. Объясните наличие или отсутствие артикля в конструкциях: to go (to? in?) (the? 0) university, to go (to? in?) (the? 0) bed, to make (the? 0) bed.

7.

1) Прочитайте и переведите слова: breakfast, dinner, supper, lunch, a shower, a bath.

2) Образуйте словосочетания, объединив эти слова с глаголом to have. Употребляйте артикль только с теми словами, которые его требуют (см. ех. 7(1).

3) Переведите все словосочетания на русский язык. Разделите их на две группы в соответствии с переводом: одним словом; двумя словами – с глаголом «принимать».

4) Прочитайте и переведите слова: heavy, light, buffet, cold, hot.

Найдите антонимы и синонимы слова «легкий». Какой из них употребляется только со словом supper, а какой – со всеми остальными?

Используйте слова из ех. 7(4) в качестве определений к существительным в составе словосочетаний (см. ех. 7 (1), (2) по двум образцам:

- о еде: have a heavy dinner;

- остальное: have a warm shower.

Чем отличаются словосочетания о еде, включающие глагол to have: с определением перед существительным и без него?

8.

1) От глаголов, обозначающих способ приготовления пищи, образуйте Participle 2 и сходную конструкцию – Passive Voice – по образцу в таблице.

Verbs + Nouns	Passive Voice	Participle II
To fry meat (fish, eggs, potatoes)	The meat is fried.	Fried meat (fish, eggs); chips
To grill chicken (duck)
To scramble eggs
To boil meat (fish, chicken)
To mash potatoes
To stew meat (vegetables, fruit)
To pickle cucumbers, tomatoes

2) Заполните таблицу ех. 8(1) по образцу в верхней строчке.

3) Отчитайте слова с окончанием -ed в соответствии с правилами чтения (ех. 3а, Lesson 4) или исходного слова с корневой гласной в открытом слоге: fry – fried.

4) Найдите: а) синонимы-глаголы, употребляемые в разных контекстах; б) словосочетания Participle II с существительным, переводимые как одно слово: компот, яичница (два случая). Какое из двух эквивалентов слова «яичница» обозначает глазунью? болтунью? Почему? (Обратите внимание на значения на значения глаголов, от которых образованы соответствующие варианты Participle II.)

9.

1) Прочитайте и переведите слова на тему “Meals”.

Breakfast

a) A sandwich: cheese, bacon, sausage, salami, tuna, ham, caviar (red, black), bread (white, rye, bran).

b) Porridge: oatmeal, semolina, buckwheat, rice, millets.

c) Bacon and eggs.

d) Omlette: green peas.

e) Cottage cheese: milk, cream, raisins.

f) Coffee: milk, cream.

g) Tea: lemon, milk.

h) Cocoa: milk.

Dinner

a) Soup: chicken, meat, fish, mushrooms, sorrel, peas, cabbage, beetroot, beans, cream, noodles, meatballs, potatoes, dill, parsley.

b) Meat: beef, pork, veal, mutton, sauce, tomato, cream, horse-radish, mustard.

c) Table birds: chicken, duck, turkey, dried bread-crumbs, apples, sauerkraut.

d) Fish: carp, navaga, codfish, flatfish, trout, gudgeons, sprats, salmon, herring, dried bread-crumbs, sauce (natural, dill, wine, tomato).

e) A sausage: tomato sauce, horse-radish, mustard.

f) Potatoes: butter, cream, dill, parsley, green onions, gravy.

g) Macaroni: cream, butter, cheese.

h) Salad: tomatoes and cucumbers, radish, cabbage, lettuce, sauerkraut, beetroots, meat, crab, fruit, cream, sunflower oil, mayonnaise, green peas, corn.

i) Fish (meat) – in – aspic / horse-radish.

j) Fish-fingers: tomato sauce.

k) Green peas: butter.

l) Mushrooms: cream.

m) Beans: cream, nuts, tomato sauce.

n) Meat-dumplings: cream, butter, tomato sauce.

o) Marrows and aubergines, cabbage: sunflower oil.

p) Ice-cream: vanilla, chocolate, fruit, wafer, cone, nuts, condensed milk.

q) Juice: apple, orange, pine-apple, pear, grapes, pomegranate, carrots, tomato.

r) Mineral water: still, sparkling, lemon.

s) Cranberry water.

Supper

a) Pancakes: jam – strawberries, cherries, peach, cranberries, apple and raisins, red caviar, butter, cream, meat.

b) A pie: cabbage, apples, lemon, mushrooms, potatoes, fish, meat, cheese, butter.

c) A cake: cream, vanilla, chocolate, wafer, biscuit, raisins, nuts, candied fruit, cocoa chips.

d) Sweets: chocolate, lollipops, marsh mellows, marmalade, wafers, nuts, filling (chocolate, marmalade, cream, jam: strawberries, cherries).

e) Biscuits, cookies, crackers.

f) A bun: jam – cherry, strawberry, poppy seeds, march pane, cinnamon, cream.

g) Fruit-dumplings: cream, cottage cheese, jam – cherry, strawberry.

2) Найдите слова:

a) соответствующие двум основным направлениям обучения в аграрном вузе: agronomy, animal, husbandry;

b) fruits, vegetables, dairy food staffs;

c) употребляемые в английском языке только во множественном, а в русском – в единственном числе;

d) составные существительные, в которых перевод частей помогает понять значение целого. Образец: a pancake – блин (pan – сковорода, cake – пирожное);

e) колбаса, капуста (по два варианта для каждого)

f) пельмени, вареники. Какая часть обоих слов одинакова? Почему?

Чем различаются:

- по значению эквиваленты каждой пары слов (пункт е);

- оба слова по написанию в английском языке (пункт f).

3) Назовите все варианты перевода слова cream в разных контекстах.

4) а) Научитесь применять принципы построения словосочетаний:

- целое и его компоненты: a cheese sandwich – бутерброд с сыром;

- целое с добавками: (a cucumber? cucumbers?) and (tomato? tomatoes?) salad with cream – салат из огурцов и помидоров со сметаной.

b) Составьте:

- как можно больше словосочетаний, включающих названия разных блюд и добавок к ним (в соответствии с ех. 9 (3а).

Подбирая к основному блюду тот или иной гарнир, дважды используйте Participle II в качестве определения к общим существительным (см. ех. 8). Образец: fried meat and mashed potatoes as a garnish;

- предложение с сельскохозяйственной проблематикой о выращивании культур по образцу (Rye / beetroots (to grow) under … conditions); о роли животных в пищевой промышленности по модели (Cattle (to give) beef and veal) и т.д.;

- рецепты блюд с глаголами из ех. 8 (1) (колонка Verbs). Например, fry beef with cream for … minutes, а также add…, stir…, cut… и т.д.;

- меню разных людей на завтрак, обед и ужин по образцу: For breakfast I (to like) … For dinner he (to prefer)… For the first (course? meal?) … For the starters … For the second (course? meal?) and as a garnish … For dessert…; а также меню кафе или ресторана по моделям: We (to offer) you the first (second) (courses? meals?)…, starters …, garnishes …, desserts …, to cost … roubles.

c) Ответьте на вопросы:

- Какой предлог преобладает в словосочетаниях, обозначающих составляющие обеда?

- Почему в словосочетании типа на первое/второе употребляется определенный артикль?

- В чем причина разного количества слов в словосочетаниях for the first course – в английском, и на первое – в русском языке? Объясните с точки зрения членов предложения.

- Какое словосочетание употреблено во множественном числе? От какого слова в английском языке оно образовано и почему? Для этого рассмотрите перевод словосочетания на русский язык.

10. Ответьте на вопрос: How do you plan your day? Why do you think so?

1) Образуйте наречия от прилагательных good и bad.

Какой способ образования наречия можно считать правилом, а какой – исключением? Почему?

2) Составьте предложение в активном залоге, поставив наречие в нужное место: I … (to plan) my day …

Объясните выбранный порядок слов.

Переделайте конструкции активного залога на пассивный. Какое слово Вы теперь употребите в роли подлежащего?

3) Do you have time for work and rest?

Найдите в вопросе два однородных члена и с помощью оборота both … and … (как …, так и …). Подчеркните разноплановость их значения.

11.

Составьте рассказ на тему “Student’s Day” c использованием:

- синонимичных конструкций (мой рабочий день, мне требуется … минут/часов, чтобы …, добираться до …, одеваться, раздеваться) – каждый по два варианта;

- возвратных и невозвратных глаголов;

- точных указаний на время;

- фраз, организующих меню (for … as a …);

- определений к существительным, называющим блюда Вашего меню;

- способов приготовления пищи;

- Participle II;

- максимального количества «добавок»;

- материала ех. 10 – в качестве заключения.

- обязательным разбором вопроса homework and housework.