Тема: Строение тела человека. 2 класс

Цель: • ввести понятие «внешнее» и «внутреннее» строение тела человека; • исследовать внешнии части и внутренние органы человека; • дать первоначальное представление о работе внутренних органов; • дать представление о влиянии воздуха и воды на внутренние органы человека. Задача: • Помочь осознать важность здорового образа жизни • Работать детям в группах,в парах • Выполнять практические работы для достижения цели .

Х О Д У Р О К А: Организационный момент: Учитель: Ребята, на этом уроке будем проводить исследования Мы с вами будем врачами – хирургами. 1 .Актуализация знаний. (Слайд картинка с изображением автомобиля)

• Что вы видите на этом рисунке?  . Как выглядит машина снаружи??  Кузов, колёса, фары, дверцы  Это относится к внешнему строению.  А что находится внутри?  Руль, сиденья, рычаг переключения скорости, панель управления  Это относится к внутреннему строению.

(Слайд изображения игрушечной мягкой игрушки - собака)

- Это игрушечная собачка. Что мы отнесем к внешнему строению? - Голова, уши, туловище, лапы - Что может быть внутри? - .Вата - Машина и мягкая игрушка. Это одинаковые картинки или разные?

Мягкая игрушка и автомобиль такие разные предметы. Но у них есть кое-что общее. Что это? - Это внешнее и внутреннее строение.

( На доске появляются записи Внешнее и внутреннее строение ) 2. Самоопределение к деятельности. Мы рассмотрели внешнее и внутреннее строение мягкой игрушки и машины. Посмотрите на экран, что мы будем исследовать сегодня? Сегодня мы с вами будем исследовать внешнее и внутреннее строение человека Как вы, думаете, зачем нам это нужно знать, ведь мы с вами врачи хирурги? Значит проблема нашего урока и нашего исследования Строение внешнее и внутреннее тела человека и узнать как работают внутренние органы человека 3. Работа по теме урока. - Ребята, посмотрите друг на друга и скажите, как устроено тело человека снаружи? (У человека есть голова, туловище, руки, ноги….)

- Итак, к внешнему строению человека относятся следующие части тела: голова (погладьте себя по голове) (Ведется работа с макетом человека у учителя у доске и у учеников на партах в тетрадях). - Покажите эту часть тела на своих силуэтах в тетради Погладьте себя по шее. Покажите. Шею на силуэте в тетради. Физкультминутка - Встаньте и покажите на себе туловище. Его верхнюю часть грудь. Нижнюю часть живот, погладьте по часовой стрелке животик. Повернитесь к соседу спиной пусть он вас погладит по спинке, а затем вы погладите спинку соседа - Садитесь. Покажите на силуэте в тетради туловище, его части грудь, живот и спину. . Давайте ручками похлопаем в ладошки, ручки вверх и покрутите ими, это верхние конечности. - Тихонечко потопайте ножками, это нижние конечности. Покажите на силуэте верхние конечности (руки) , нижние конечности (ноги).

- Мы рассмотрели внешнее строение человека. А что же находится внутри? Вот это и должен обязательно знать хирург, чтобы правильно выполнять операции. Также врач должен знать какую функцию выполняет каждый орган и где он расположен. Вот это мы с вами сейчас и будем исследовать

- Дети, вы разговариваете, играете, ходите, поёте песни, рисуете, ездите на велосипеде, улыбаетесь или плачете, вспоминаете что с вами происходило хорошего вчера, думаете что вы получите за оценку завтра на уроке.. Все это происходит как бы само собой. Но это не так. .Какой орган управляет вашими мыслями, движениями, чувствами? - головной мозг – важнейший орган тела. - Догадайтесь по названию, в какой части тела он располагается. (Ученики показывает на силуэте человека в учебнике голову и прикрепляет муляж головного мозга. к макету внутренних органов человека )

- Без воздуха человек может прожить совсем недолго. Человеку нужно все время вдыхать и выдыхать воздух. При помощи чего человек дышит? - легких. - На что похожи лёгкие ? - На две розовые губки - А где располагаются лёгкие? - В грудной клетке

- У каждого из вас два легких – левое и правое. расположены .Легкие похожи на две розовые губки Возьмите у себя на столе губки в руки. Когда мы выдыхаем – легкие сжимаются, когда вдыхаем – легкие наполняются воздухом и расправляются. (Практическая работа с губкой)

Дыхательная гимнастика. Выдохните воздух, вдохните через нос и выдохните через рот. Сделаем это несколько раз и понаблюдаем за тем, что происходит в организме. Где по вашему мнению располагаются легкие? В легких происходит газообмен. Вдыхаем воздух, а выдыхаем углекислый газ, т.е. легкие очищают организм и питают клетки головного мозга кислородом. (Прикрепляются муляжи легких на макет и вырезаем в приложении в тетради и приклеиваем к силуэту человека)

- Здоровые легкие имеют розовый цвет, а у курильщиков они черные, больные. Предупреждаю, курение опасно для вашего здоровья!

- Мы с вами исследовали лёгкие и сказали. Что человек вдыхает кислород, а выдыхает углекислый газ - А кто возвращает в воздух кислород? - Растения - Чем больше вокруг зелени, тем больше живительного кислорода. Поэтому вокруг домов люди высаживают различные растения, разбивают скверы и парки. . Для здоровья человека важно, чтобы он дышал свежим воздухом. В помещении, в котором собирается много людей, вскоре становится душно. Помещение надо периодически проветривать. На это время надо уйти из помещения. В этом случае проветривание будет более полное, а человек защищает себя от простуды. - Объясните, почему на перемене надо проветривать класс? - В проветренном помещении человеку легко дышится и работается.

- Скажите, как можно узнать, жив человек или нет. Вы, наверное, видели, как люди прикладывают ухо к груди и прослушивают сердце. Если сердце остановится, то человек погибнет. Вот какой это важный орган. - Сожмите кулачек Это размер вашего сердца. Приложите его к груди слева. Здесь бьется ваше сердце. Сжимайте и разжимайте кулачек. Сердце неутомимый мотор, оно непрерывно гонит в сосуды кровь и заставляет ее обегать все тело. За 1 минуту сердце перегоняет 4-5 литров крови. - Где находится сердце? - Сердце тоже находится в грудной клетке (Прикрепляются муляжи сердца на макете и приклеивают в тетрадях к силуэту)

- Представьте себе, что вы пришли домой. Время обеда. И мама подает вам на тарелке кусок сырого мяса. Вы будете это есть? -Нет. Потому что это надо сварить или поджарить. Точно также и нашему организму нужна по особому обработанная пища. Все, что попало в рот должно впитаться в кровь. Этим занимаются органы «внутренней кухни». Главное отделение – желудок. Он находится в в верхней части живота под ребрами с левой стоны. - Желудок напоминает мешок. Без еды он как спущенный шарик. Съедим кашу - он немного надуется. Чем больше пищи съедим, тем больше растягивается желудок. (Практическая работа. Надуть и спустить шарик)

(прикрепляются муляжи желудка а дети вырезают рисунок желудка и приклеивают к силуэту в тетради)

- В желудке пища перерабатывается наполовину. А потом отправляется в длительное путешествие по извилистому лабиринту кишечника. Тянется почти на 8 метров (Практическая работа. Растягиваем шнур длиной 8 метров) - Как же такой длинный кишечник помещается в таком маленьком животе? Он свернут так плотно, что целиком помещается в животе. - (Прикрепляются муляжи кишечника на макете, дети вырезают деталь кишечника и приклеивают в тетради к силуэту)

А теперь найдите информацию в учебнике о необыкновенной соседке желудка – печени.

(Прикрепляются муляжи печени дети вырезают деталь печени и приклеивают в тетради) - Где располагается печень? Расскажите, что узнали о печени? 5. Рефлексия. Итак, мы исследовали внешнее и внутреннее строение тела человека. Подведем итог нашему исследованию: Сможет ли теперь когда врач точно знает внешнее и внутреннее строение человека узнать , что у него болит и что надо лечить? Ещё раз давайте вспомним, что относится к внешнему строению человека? Покажите внутренние органы человека на плакате и назовите их. Пусть каждый из вас возьмёт по муляжу внутренних органов, кому какие нравятся и кратко расскажут о их работе Сегодня вы были врачами исследовали внешние и внутренние органы человека, если вы думаете, что сегодня хорошо справился со своими исследованиями, то поднимите зелёный цвет светофора, если ещё что-то надо доработать, то поднимите красный цвет светофора

6. Домашнее задание

Исследовательская работа на уроке во 2 классе. Тема: « Поговорим о болезнях».

Цели:

1. Дать детям представление о наиболее распространенных заболеваниях и их профилактике; учить отбирать материал по теме, обрабатывать его, систематизировать; работать с различными источниками информации; делать сообщения по данной теме;

2. Развивать речь, память, умение анализировать, сравнивать, обобщать,классифицировать, наблюдать;

3. Воспитывать умение работать в коллективе, любознательность, аккуратность,    ответственность за порученное дело.

Оборудование:

 Сообщения детей, представленные на стендах- раскладушках, плакаты.

                                          Ход урока.

1. Предварительная организация класса .

2. Сообщение темы и цели урока:

( подготовленный ученик читает стихотворение)

Урок особенный у нас-

Урок здоровья.

Без прикрас будем мы и веселиться.

Будем многому учиться

Как здоровыми всем быть,

Фрукты, овощи как мыть,

Как витамины пронимать

И на солнце загорать.

Сегодня ребята мы будем говорить о том, как нужно беречь свое здоровье, о наиболее распространенных заболеваниях и мерах их профилактики.

3. Изучение нового материала.

А сейчас мы отправляемся в путешествие по городу Здоровейску.

        - Отгадайте загадку:

         Какая часть организма дважды рождается?

                                               ( Зубы).

        Мы прибыли на станцию «Медуница», ребята 1 группы «Стоматологи» представят нам свою исследовательскую работу по теме: « Кариес и его профилактика».

1. Страница: информация о зубах.

2. Страница: строение зуба.

3. Страница: как нужно ухаживать за зубами.

4. Страница: как правильно чистить зубы.

5. Страница: кариес.

6. Страница: заболеваемость кариесом жителей села Батурино за 2009 год.

7. Страница: обследование семей.

8. Страница: вывод.

Творческое задание для всего класса « Посмотрим на мир чужими глазами».

Представьте себе такую ситуацию: у Пети Иванова заболел зуб.

       - Представьте себе, что вы Петя, о чем вы подумаете?

        - Представьте себе, что вы его мама, какие мысли у вас возникнут?

          - Вы стоматолог, к которому пришел Петя, о чем подумает он?

Подведение итогов исследования первой группы.

     - Как же нужно ухаживать за своими зубами?

-Отгадайте еще одну загадку:

      Маленький, горький луку брат.

               ( Чеснок).

- При каком заболевании он является профилактическим средством?

- Верно при гриппе.

Мы отправляемся на станцию «Доктор Пилюлькин».

2 группа «Терапевты» представит нам свою исследовательскую работу по теме: «Грипп и его профилактика».

1. Страница: грипп.

2. Страница: прививки.

3. Страница: профилактика гриппа и других респираторных заболеваний.

4. Страница: признаки заболевания гриппом.

5. Страница: пословицы о здоровье.

6.Страница заболеваемость гриппом и ОРВИ по селу Батурино за 2009 год.

7. Страница: заболеваемость гриппом и ОРВИ в семьях.

 8. Страница: вывод.

Давайте, ребята отдохнем, проведем физкультминутку.

      Движение- это здоровье.

       Движение – это жизнь.

       Не ленись - подтянись,

        Руки набок, ноги врозь

         3 наклона вниз.

         На четвертый поднимись.

         Раз - направо, два- налево

         Приседанья каждый день

          Прогоняют сон и лень.

Творческое задание « Найдите возможную причину событий».

Ситуация: В классе сегодня нет ни одного ученика.

Почему? ( Выскажите свое предположение, т.е. гипотезу)

Подведение итогов исследования 2 группы.

- Что нужно делать для профилактики гриппа и ОРВИ.

Отгадайте еще одну загадку:

Ускользает, как живое

Но не выпущу его я

Дело ясное вполне:

Пусть отмоет руки мне.

           ( Мыло).

- С чем помогает бороться мыло?

- Верно с микробами.

Давайте отправимся на станцию « Доктор Чистюлькин» и послушаем 3 группу   «Инфекционистов». Они представят исследовательскую работу по теме: « Кишечные инфекции и их профилактика».

1. Страница: кишечные инфекции.

2. Страница: заболеваемость острыми кишечными инфекциями по селу Батурино.

3. Страница: анкета.

4. Страница: Пословицы.

5. Страница: Что такое инфекция.

6. Страница: Профилактика кишечных инфекций.

7. Страница6 вывод.

Творческое задание на классификацию.

- Разделите данные понятия на 2 группы, объясните.

Инфекция, витамины, спортзал,  микробы, кариес, прививка.

Подведение итогов исследования 3 группы.

- Что нужно делать для профилактики кишечных инфекций?