
- •Учебно-методический комплекс по дисциплине Введение в профессию реставратора
- •I.Рабочая программа дисциплины
- •1. Цели и задачи учебной дисциплины
- •2. Место учебной дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
- •4. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы.
- •Содержание учебной дисциплины
- •6. Матрица распределения ожидаемых результатов освоения учебной дисциплины по разделам учебной программы
- •7. Образовательные технологии
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение:
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •10.Показатели и критерии текущего и итогового контроля по дисциплине
- •II. Учебно-методическое обеспечение
- •§1. Вопросы для семинарских занятий
- •§2. Тестовые задания для текущего контроля успеваемости
- •§3. Темы рефератов
- •§8. Тестовые задания для итогового контроля успеваемости
- •§9. Варианты заданий для творческих работ (эссе, докладов, проектов и т.П.) для итогового контроля успеваемости
- •§10. Методические рекомендации по изучению дисциплины
- •III.Руководство для преподавателя
§2. Тестовые задания для текущего контроля успеваемости
§3. Темы рефератов
Исторические этапы развития реставрационного дела в контексте европейской культуры.
История музейной реставрации в России.
Проблемы и перспективы музейной реставрации в современной России.
Роль России в международном движении по охране памятников до Октябрьской революции 1917 г.
Борьба за культурное наследие после революции 1917 года.
Восстановление разрушенных памятников и формирование реставрации как отрасли народного хозяйства в послевоенные годы.
Достижения и проблемные зоны в деле охраны и реставрации объектов культуры с 90-х годов прошлого столетия по настоящее время.
Историческое значение афинской хартии реставраторов 1931 года.
Венецианская хартия 1964 года как основополагающий документ по охране, экспертизе и реставрации объектов культуры.
Флорентийская хартия 1982 года по охране исторических садов.
Реставрация Летнего сада: проблемы и противоречия.
Охрана исторических поселений России в свете Международной хартии по охране исторических городов.
Основные положения Международной хартии 1990 года по охране и использованию археологического наследия.
Нормативно-правовая база, обеспечивающая реставрационную деятельность: её недостатки и пути их преодоления.
Проблема приватизации объектов культурного наследия.
§4. Темы курсовых работ
Курсовые работы не предусмотрены учебным планом.
§5. Темы контрольных работ
§6. Варианты заданий для творческих работ (эссе, докладов, проектов и т.п.)
§7. Вопросы для итогового контроля успеваемости (зачета, экзамена)
Культура как исторически определённая система духовных ценностей.
Культурное наследие как определенная сторона культурного процесса.
Духовно-нравственные и эстетические критерии ценностной значимости памятников и объектов культуры.
Историческая и историко-культурная экспертиза достопримечательных мест.
Экспертиза и атрибуция: общая цель и специфические задачи.
Духовно-нравственное значение охранной и реставрационной деятельности.
Реконструкция и реставрация объектов культуры.
Задачи превентивной консервации объектов культуры.
Значение Международной хартии по консервации и реставрации памятников и достопримечательных мест («Венецианская хартия».
Превентивная консервация музейных коллекций.
Особенности реставрации движимого и недвижимого культурного наследия.
Профессиональные компетенции реставратора движимого культурного наследия.
Реставратор как эксперт-менеджер.
Экономические аспекты реставрационной деятельности.
Актуальные проблемы охраны и реставрации памятников культуры в Санкт-Петербурге.
Система образовательных учреждений по подготовке реставраторов в современной России.
Роль административных органов и общественных организаций в решении задач реставрационного производства.
Частно-государственное партнерство в системе реставрационной деятельности.