ВВЕДЕНИЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1. Цель контрольной работы . . . . . . . . . .

2. Выбор темы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Оформление и написание текста . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ . . . . . . . . . .

ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ: . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1. Теория культуры

Литература

Тема 1. Культурология как научная дисциплина.

Тема 2. Культура, ее смыслы и функции.

Тема 3. Динамика и статика культуры.

Тема 4. Типология культуры.

II. История мировой культуры

Литература

Тема 5. Культура первобытной эпохи.

Тема 6. Культура Древнего Египта

Тема 7. Культура Древней Месопотамии

Тема 8. Культура Древней Индии

Тема 9. Культура Китая эпохи Конфуция.

Тема 10. Культура Древней Греции

Тема 11. Культура Древнего Рима

Тема 12. Западноевропейская средневековая культура.

Тема 13. Культура средневековой Японии

Тема 14. Исламская средневековая культура

Тема 15. Культура Византии как феномен средневековой культуры

Тема 16. Древнерусская культура IX-XIII вв.

Тема 17. Русская культура XIV-XVII вв.

Тема 18. Культура эпохи Возрождения

Тема 19. Европейская культура в XVII веке

Тема 20. Культура эпохи Просвещения.

Тема 21. Русская культура XVIII века

Тема 22. Европейская культура первой половины XIX века. Изменение культурной картины мира

Тема 23. Европейская культура второй половины XIX века. Противоречия культурного процесса.

Тема 24. Русская культура первой половины XIX века

Тема 25. Культура России второй половины XIX века

Тема 26. Серебряный век русской культуры

Тема 27. Основные черты культуры советского периода

Тема 28. Основные тенденции развития мировой культуры в XX в.

Комиссарова Татьяна Сергеевна

Молчанова Татьяна Вячеславовна

Овчинникова Елена Григорьевна

КУЛЬТУРОЛОГИЯ

Учебно-методическое пособие по выполнению самостоятельной работы

Редактор

План 2014 г., п. 95

______________________________________________________________________

Подписано к печати

Объем 3,0 усл.-печ. л. Тираж экз. Заказ ______________________________________________________________________

Издательство СПбГУТ. 191186 СПб., наб. р. Мойки, 61

Отпечатано в

ВВЕДЕНИЕ

Цель контрольной работы

Одна из форм самостоятельной работы студента – выполнение контрольной работы. Цель ее подготовки: показать знание дисциплины на примере раскрытия одной из рекомендованных тем. При этом он должен обнаружить понимание феномена культуры, умение объяснить ее роль в человеческой жизнедеятельности. Стандарт образования по дисциплине «Культурология» предусматривает знание основных форм и типов культуры, ведущих законов развития культуры, особенностей культурогенеза в регионах мира, знание сущностных черт и ценностей русской культуры, понимание ее вклада во всемирное культурное наследие.

С этой целью студенту предлагается сначала ознакомиться с материалами, подготовленными авторами учебно-методического пособия (программа дисциплины, опорные конспекты, учебные пособия), которые могут оказать помощь по самостоятельному выполнению контрольной работы.

В процессе ее выполнения студенты приобретают навыки работы с научной литературой, грамотного и логичного изложения своих мыслей, расширяют свои представления о культурных картинах мира разных эпох, получают возможность приобщения к традициям мировой и отечественной культуры.

Выбор темы

Тему можно выбрать, ориентируясь на две последние цифры номера зачетной книжки студента (например, если номер «зачетки» 448114, следует выбирать тему 14). Если последние две цифры номера зачетной книжки больше, чем количество рекомендованных тем, то можно выбрать любую тему, оканчивающуюся на последнюю цифру номера зачетной книжки (например, номер «зачетки» 448135 – выбираем варианты «5» или «13»).

Оформление и написание текста

1.Контрольная работа выполняется единым шрифтом (Times New Roman), на стандартных листах формата А4, размер шрифта 14, интервал полуторный, с соблюдением правил грамматики и орфографии. Объем работы должен составлять 14-16 страниц (без учета иллюстраций).

Образец титульного листа показан в приложении: указывается наименование ВУЗа, факультет, тема, номер учебной группы, фамилия и инициалы студента.

2-я страница - план, который предложен к данной теме в учебно-методическом пособии.

Текст контрольной работы строится в соответствии с рекомендованным планом.

Для выполнения контрольных работ рекомендована литература, перечисленная перед тематикой, а также интернет-ресурсы.

Их изучение поможет Вам уточнить, систематизировать или восполнить пробелы в своем знании культурологических проблем.

Кроме того, студент может использовать литературу, подобранную самостоятельно.

Имейте в виду, что для студентов СПбГУТ открыт доступ к электронно-библиотечной системе IPRbooks,  содержащей учебники и учебные пособия, монографии, производственно-практические, справочные издания, периодические издания.¹

Страницы нумеруются. Поля обязательны.

При изложении материала помните о следующих правилах:

1. Работа с литературой не ограничивается ее правильным и

своевременным подбором, ознакомлением с ней. Очень важно показать умение ее осмысливать, анализировать, самостоятельно выбрать главное из прочитанного, логично в соответствии планом структурировать отобранный материал. Это предполагает наличие в начале работы (после плана) краткого введения (1-1,5 страницы), включающее:

• обоснование актуальности проблемы, избранной для написания контрольной работы;

• краткую характеристику используемых источников (историографию проблемы);

• сформулированные цель и задачи контрольной работы.

Излагаемый материал должен располагаться равномерно, логически обоснованно.

Одной из трудностей в самостоятельной работе является неумение студентов завершить изложение материала по вопросу кратким выводом. Заранее подумайте над этим. В данной ситуации Ваша эрудиция, широта кругозора, умение анализировать и обобщать новую или уже известную информацию играет далеко не последнюю роль при оценке Вашей контрольной работы по культурологии.

Желательно сопровождать письменный текст иллюстративным материалом.

В заключение необходимо сделать небольшое обобщение по всей теме.

1. Если в тексте используются цитаты, то на них в конце страницы

обязательно делается сноска. Прямые цитаты приводятся в точном соответствии с источником и заключаются в кавычки. Сноски на цитаты обозначаются порядковым номером.² Пример оформления сносок – см.³

Перечисление литературы имеет сквозную нумерацию по порядку ссылки, с указанием страницы цитируемого источника. Цитата может быть косвенной, когда Вы пересказываете близко к тесту содержание источника, а потом ссылаетесь на указанные страницы данной публикации. Но сама цитата в таком случае в кавычки не берется. Так оформляется пересказ научного текста рекомендуемой литературы довольно большого объема.

2. Контрольная работа заканчивается списком использованной

литературы, который оформляется так же, как и в сноске. Перечисление литературы дается в алфавитном порядке по первой букве фамилии автора книги (статьи). Для интернет-ресурсов указывается автор, наименование статьи (источника) и электронный адрес, для справочников и энциклопедий: наименование источника и электронный адрес.

Список должен содержать указания только на те издания, с которыми удалось ознакомиться автору работы (прочитать или просмотреть).

В конце работы ставится подпись автора и дата выполнения.

3. Критерии оценки качества контрольной работы:

• понимание существа проблемы

• умение самостоятельно раскрыть ее содержание

• ясность и логичность изложения

• способность к формулировке собственных суждений

• знание литературы по теме.

Работа должна быть представлена на рецензию за месяц до начала сессии.

Работа, оцененная положительно, возвращается студенту с отметкой «зачтено» и соответствующей рецензией. В случае незачета студент должен переделать ее целиком или частично по замечаниям преподавателя.

Интернет-ресурсы

1. Культурология. Краткий тематический словарь. — (Словари XXI века). Под редакцией: д. ф. н., проф. Драч Г. В. д. ф. н., проф. Матяш Т. П. Электрон. версия: http://arts.adygnet.ru/bibl/rgy/untitled-1.htm - не работает

2. Формирование и сохранение культурного наследия в информационном обществе: http://www.ifap.ru/library/book092.pdf

3. Библиотека по культурологии (тематически структурированные материалы): http://www.countries.ru/library.htm

4. Раздел библиотеки gumer, ссылки на книги по культурологии: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Culture/INDEX_CULTUR.php

5. Электронный учебник по курсу "Культурология" (авт.: Дорогова Л. Н., Пыханов Ю. В. и др.) от Федерального фонда учебных курсов на портале Института Дистанционного Образования: http://www.ido.rudn.ru/ffec/cult-index.html

6. Н. Г. Багдасарьян, И. Е. Чучайкина. Культурология для студентов технич. ВУЗов: http://www.engineer.bmstu.ru/res/kultura/

ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ТЕОРИЯ КУЛЬТУРЫ

Литература

1. Багдасарьян, Н. Г. Культурология: Учебник для бакалавров / Н. Г. Багдасарьян. - М. : Юрайт, 2011. – 495 с.

2. Драч, Г. В., Штомпель, О. М., Штомпель, Л. А., Королев, В. К. Культурология: Учебник (для бакалавров и специалистов) / Г. В. Драч, О. М. Штомпель, Л. А. Штомпель, В. К. Королев. - СПб. : Питер, 2011. – 384 с.

3. Грушевицкая, Т. Г., Садохин, А. П., Культурология: Учебник / Т. Г. Грушевицкая, А. П. Садохин, - М. : Юнити-Дана, 2010. – 688 с.

4. Гуревич, П. С. Культурология: Учебник / П. С. Гуревич. - М. : КноРус, 2011. – 448 с.

5. Каган, М. С., Солонин, Ю. Н. Культурология. Учебник для бакалавров / М. С. Каган, Ю. Н. Солонин. - М. : Юрайт, 2012. - 566 с.

6. Комиссарова, Т. С., Молчанова, Т. В., Овчинникова, Е. Г. Культурология: Учебно-методическое пособие по выполнению самостоятельной работы / Т. С. Комиссарова, Т. В. Молчанова, Е. Г. Овчинникова. - СПб., СПбГУТ, 2014. – 44 с.

7. Комиссарова, Т. С., Овчинникова, Е. Г. Культурология: Учебное пособие / Т. С. Комиссарова, Е. Г. Овчинникова. - СПб., СПбГУТ, 2012. – 46 с.

8. Кравченко, А. И. Культурология / А. И. Кравченко. - М. : Проспект, 2010. – 285 с.

9. Культурология: Учебник / Науч. ред. С. Н. Иконникова, В. П. Большаков. М., Проспект, 2011. – 528 с.

10. Столяренко, Л. Д., Столяренко, В. Е. Культурология: Краткий курс лекций / Л. Д. Столяренко, В. Е. Столяренко. – М. : Юрайт, 2013. – 167 с.

Тема 1. Культурология как научная дисциплина

1.Культурология как наука: основные разделы, функции, методы.

2.Школы, направления и теории в культурологии.

Методические рекомендации

1. При рассмотрении первого вопроса следует подчеркнуть, что культурология (лат.Cultura + греч.Logos), в самом общем виде, - это наука о наиболее общих законах развития и функционирования культуры (культурного развития общества); наука, формирующаяся на стыке социального и гуманитарного знания о человеке и обществе и изучающая культуру как целостность, специфическую функцию и модель человеческого бытия.

Когда, по мнению большинства исследователей, культурология начинает развиваться в качестве самостоятельной дисциплины? Кого считают «отцом» культурологии?

С какого времени и почему эту дисциплину изучают в нашей стране в большинстве российских вузов?

Раскройте структуру культурологии, включая такие понятия, как объект, предмет, содержание, категории, принципы, законы. Обратите внимание на функции и методы культурологии. Дайте характеристику теоретических и прикладных задач культурологии, исходя из позиции познаваемости объективных законов развития культуры. Сформулируйте Ваши личные цели при изучении культурологии как учебной дисциплины.

2. Переходя ко второму вопросу, необходимо усвоить, что:

• под научной школой понимают коллектив ученых, различных по возрасту, статусу, образованию, компетентности и т.д., разрабатывающих под руководством лидера – главы школы – выдвинутую им исследовательскую программу;

• теоретические концепции – это системы научного знания, имеющие вероятностный, проблематический, гипотетический характер.

Среди многочисленных культурологических школ и теоретических концепций можно обратить внимание на следующие:

– мифологическая школа (Я. Гримм, В. Шварц, М. Мюллер);

- эволюционизм (Э. Б. Тайлор, Г. Спенсер, Дж. Дж. Фрэзер, Л. Морган);

- неоэволюционизм (Дж. Стюарт, Дж. Мердок);

– диффузионизм (Ф. Гребнер, Л. Фробениус);

– ритуалистическая (Дж. Дж. Фрэзер, С. Х. Хук, Э. О. Джеймс);

– функциональная (Б. Малиновский, А. Рэдклифф-Браун, К. Т. Прейс, М. Элиаде);

– социологическая (Э. Дюркгейм, М. Мосс, Л. Леви-Брюль, П. Сорокин, М. Вебер, Т. Парсонс);

– американская школа «культурной антропологии» (Ф. Боас, Р. Лоуи, А. Кребер);

– символическая школа (Э. Кассирер, К. Леви-Строс, У. М. Урбан, С. Лангер);

– психоаналитическая школа (З. Фрейд, Э. Фромм, К. Г. Юнг, Ш. Бодуэн);

– структуралистская школа (К. Леви-Стросс, М. Фуко, Ж. Лакан, Ж. Деррида, Р. Барт);

– общественно-историческая (О. Шпенглер, А. Тойнби, Н. Я. Данилевский);

– культурный материализм (М. Харрис);

– игровая концепция (Й. Хейзинга, Х. Ортега-и-Гассет, Г. Гессе),

– семиотическое направление (Э. Кассирер, Ю. Лотман);

– методологическое направление (А. Кребер, К. Клакхон);

– диалогическое направление (В. Библер);

– антропологическое направление (М. Мид);

– культурный релятивизм (М. Херсковиц);

– религиозная культурология (Ж. Маритен, Э. Жильсон, М. Бубер).

Объясните причины многообразия школ и направлений в культурологии. Укажите основную особенность неклассического понимания культуры.

Тема 2. Культура, ее смыслы и функции

1. Этимология и трактовки понятия «культура»

2. Морфология (строение) и функции культуры

Методические рекомендации

1.При рассмотрении первого вопроса обратите внимание на этимологию (происхождение) и различные подходы к понятию «культура», определений которой в современной научной литературе приводится от 500 до 1000. Постарайтесь найти характеристики следующих подходов к культуре: аксиологический, технологический, имажинативный, описательный, антропологический, адаптивный, исторический, функциональный, семиотический, символический, герменевтический, дидактический.

Кроме того, необходимо иметь представление и о смысловых подходах к понятию «культура».

Изучив многообразные характеристики культуры, необходимо понять особую роль человека как создателя культуры, которая неразрывно связана с ним и без него не существует.

2.Изучая второй вопрос, следует подчеркнуть, что сложнейшая многоуровневая система культуры может быть структурирована по различным основаниям, например, с точки зрения материальной, духовной и осуществляющей между ними взаимосвязь социальной культуры. Дайте характеристики этим понятиям.

Обратите внимание, что к основным формам духовной культуры относятся: мифология, искусство, мораль, религия, наука, философия.

Дайте характеристику основным формам духовной культуры. Обратите внимание, что искусство (так же, как и миф) – форма культуры, возникшая в первобытности и отражающая жизнь в художественных образах.

Завершить рассмотрение второго вопроса целесообразно характеристикой функций культуры, исследуя соотношение таких понятий, как «культура – природа», «культура – общество», «культура – цивилизация».

Тема 3. Динамика и статика культуры.

1.Культурогенез и его основные теории. Особенности культурной динамики.

2.Культурная статика. Ядро культуры, периферия культуры.

Методические рекомендации

1. Дайте определение понятия «культурогенез», трактуемого в широком смысле. Объясните необходимость изменчивости культуры, дайте характеристику такого явления, как культурная модернизация. Приведите примеры различных научных подходов к описанию динамических процессов в культуре. Сравните характер социальной динамики и культурной динамики, укажите на особенности последней.

2.Объясните значение устойчивости культуры. Покажите, какие механизмы культуры отвечают за ее стабильность. Приведите примеры поддержания и разрушения традиций. Дайте оценку целесообразности подобных действий. Охарактеризуйте роль срединной культуры, ядра. Укажите на отличие входящих в периферию культуры субкультур и контркультур.

Тема 4. Типология культур

1. Принципы классификации культур

2. Специализированная и обыденная культура.

3. Соотношение понятий массовая и элитарная культуры.

Методические рекомендации

1. По каким основаниям выделяются те или иные типы культуры? Объясните необходимость классификации (типологии) культуры.

2. Культурологи выделяют:

- специализированный уровень культуры, на котором находятся такие ее элементы, как наука, искусство, высокие технологии,

– и обыденный уровень, на котором есть свои аналоги элементам высокой культуры.

Коммуникативный уровень, включающий в себя образовательные учреждения, СМИ, обеспечивает их взаимодействие. Покажите на конкретных примерах, как уровень специализированной культуры обеспечивает уровень обыденной культуры общества.

3.В сфере досуга ценностное основание приводит к различению элитарной и популярной культуры. С учетом значимости характера проведения досуга, его форм и уровня для развития личности проблема элитарной и популярной культуры приобретает особое значение. Как взаимодействуют элитарная и популярная культуры?

Некоторые исследователи отождествляют популярную и массовую культуру, некоторые описывают массовую культуру как антикультуру, оценивают ее негативно. Какая точка зрения Вам ближе? Как Вы относитесь к культуре комиксов, культуре китча? Считаете ли вы оправданным стимулирование этих форм культуры?