1.2.4. Междисциплинарные связи.

Формирование компетенций по дисциплине «Психология и педагогика» базируется на основе знаний, полученных ранее при изучении дисциплин гуманитарного цикла в средней общеобразовательной школе или колледже и при изучении курса философии, социологии в вузе.

С философией «Педагогику и психологию» объединяют такие базовые категории как «Сознание», «Деятельность», «Личность». С социологией данную дисциплину связывает общее научное представление о сущности законов, определяющих групповые процессы и явления.

В целом курс «Психология и педагогика» во взаимодействии с различными гуманитарными, социально-экономическими и профессиональными дисциплинами, изучаемыми в институте, призван обеспечить подготовку будущих юристов, экономистов и менеджеров, отвечающих как современным квалификационным требованиям, так и требованиям интеллектуальной, общекультурной и гуманитарной подготовки.

1.3. Требования к результатам освоения дисциплины и формированию компетенций.

1.3.1 Требования к результатам освоения дисциплины.

В результате изучения дисциплины «Психология и педагогика» в плане реализации компетентностного подхода, заложенного в ФГОС ВПО, студент должен:

Знать:

• объект, предмет и методы психологии и педагогики;

• основные категории психологии и педагогики;

• сущность и психологическую структуру деятельности;

• природу, сущность и структуру психики;

• сущность и структуру сознания;

• основные функции психики;

• основные психические процессы (познавательные, эмоциональные и волевые);

• сущность личности и ее психологическую структуру;

• психические свойства личности (направленность, характер, темперамент, способности);

• сущность и структуру психологии группы, динамические процессы в межличностных отношениях, механизм межгрупповых взаимодействий;

• сущность и структуру общения, приемы аттракции;

• цели и содержание образования, структурные элементы образовательной системы РФ;

• современные концепции и технологии обучения;

• цели и содержание воспитательного процесса;

• закономерности, принципы, методы, формы обучения и воспитания.

Уметь:

• составлять психологическую характеристику личности, давать интерпретацию собственного психического состояния;

• управлять своей психикой и поведением;

• анализировать социально-психологические процессы в группе и управлять ими;

• использовать методы психологии для изучения людей;

• составлять психологический портрет группы (коллектива);

• оценивать конкретные учебно-воспитательные ситуации, определять и решать педагогические задачи;

• использовать в педагогическом процессе основные методы и инновационные технологии обучения и воспитания;

• уметь применять полученные знания в решении профессиональных задач при роботе с персоналом и социальными группами;

• строить межличностные отношения с людьми различных психотипов, уровней интеллектуального развития и конфессиональных направлений;

- формировать цели и задачи личностного и профессионального роста.

Владеть:

1.Навыками, связанными с процессами социального взаимодействия и сотрудничества, способностью реализовывать педагогическую деятельность и работать в команде

2.Навыками межличностных коммуникаций, приемами профессионального, в том числе и педагогического общения

3. Профессиональным мастерством и широким кругозором

4. Навыками критической рефлексии и самооценки