- •1. Общие положения.
- •1.1. Цели и задачи дисциплины.
- •1.2. Учебная дисциплина в структуре основных образовательных программ.
- •1.2.1.Место учебной дисциплины в структуре основных образовательных программ.
- •1.2.2 Объём и виды учебной работы по дисциплине.
- •1.2.3. Дидактические единицы дисциплины.
- •1.2.4. Междисциплинарные связи.
- •1.3. Требования к результатам освоения дисциплины и формированию компетенций.
- •1.3.1 Требования к результатам освоения дисциплины.
- •1.3.2. Требования к формированию компетенций.
- •2. Тематический план.
- •2.1 Тематический план по курсу «Психология и педагогика» (очная форма обучения)
- •2.2 Тематический план по курсу «Психология и педагогика» (очно-заочная форма обучения)
- •2.3. Тематический план по курсу «Психология и педагогика» (заочная форма обучения)
- •3. Рабочая программа дисциплины.
- •Раздел I. Психология как наука.
- •Тема 1. Предмет психологии.
- •Тема 2. Человек как субъект деятельности и познания.
- •Тема 3. Возникновение и развитие психики. Сознание человека.
- •Тема 4. Психология познавательных процессов.
- •Тема 5. Эмоции человека.
- •Тема 6. Психология общения.
- •Тема 7. Психология малых групп.
- •Раздел 2. Теоретические и методологические основы педагогики
- •Тема 8. Объект, предмет и задачи педагогики
- •Тема 9. Педагогическая деятельность и педагогическое взаимодействие
- •Раздел 3. Образование как система и процесс
- •Тема 10. Образование - многоаспектный педагогический феномен
- •Тема 11. Образование как педагогическая система и педагогический процесс
- •Тема 12. Основы дидактики. Педагогические основы процесса обучения
- •Тема 13. Формы организации учебной деятельности.
- •Тема 14. Система обучения и воспитания в рф
- •4. Формирование компонентов компетенций
- •5. Планы практических и семинарских занятий.
- •5.1. Планы практических и семинарских занятий по очной форме обучения.
- •IV. Планы семинарских занятий. Очная форма обучения.
- •5.2. Планы практических и семинарских занятий по очно - заочной форме обучения.
- •5.3. Планы практических и семинарских занятий по заочной форме обучения.
- •6. Образовательные технологии.
- •6.1 Состав образовательных технологий.
- •6.2 Принципы отбора содержания и реализации образовательных технологий.
- •7. Организация самостоятельной работы студентов.
- •7.1. Распределение времени на самостоятельную работу по видам
- •7.1.1. Распределение времени на самостоятельную работу для очной формы обучения.
- •7.1.2. Распределение времени на самостоятельную работу для очно - заочной формы обучения.
- •7.1.3. Распределение времени на самостоятельную работу для заочной формы обучения.
- •7.2. Задания на самостоятельную работу по темам.
- •8. Оценка качества освоения дисциплины.
- •8.1. Технология оценки освоения компетенций по формам обучения.
- •8.2 Фонды оценочных средств
- •8.2.1 Оценка знаний, умений и навыков на практических, семинарских занятиях.
- •1. Общие организационно-методические указания.
- •2. Методические рекомендации по вводной части (вступительному слову)
- •3. Методические рекомендации по заключительной части
- •8.2.2. Оценка письменных работ.
- •8.2.3. Оценка самостоятельной работы студентов (срс).
- •8.2.4. Тестирование по результатам изучения тем №1-14 дисциплины
- •8.2.5. Зачет.
- •1. Подготовка к зачету и его проведение.
- •2. Подготовка к проведению зачета.
- •3. Прием зачёта.
- •8.3.Примерные вопросы для подготовки к зачету.
- •9. Практикум.
- •Раздел I Психология как наука.
- •Тема 1. Предмет психологии.
- •Тема 2. Человек как субъект деятельности и познания
- •Тема 3. Возникновение и развитие психики. Сознание человека
- •Тема 4. Психология познавательных процессов
- •Тема 5. Эмоции человека.
- •Тема 6. Психология общения
- •Тема 7. Психология малых групп
- •Раздел 2. Теоретические и методологические основы педагогики.
- •Тема 8. Объект, предмет и задачи педагогики.
- •Тема 9. Педагогическая деятельность и педагогическое взаимодействие
- •Раздел 3. Образование как система и процесс
- •Тема 10. Образование - многоаспектный педагогический феномен
- •Тема 11. Образование как педагогическая система и педагогический процесс
- •Тема 12. Основы дидактики. Педагогические основы процесса обучения
- •Тема 13. Формы организации учебной деятельности
- •Тема 14. Система обучения и воспитания в рф
- •Раздел 1. Психология как наука.
- •Раздел 2. Теоретические и методологические основы педагогики
- •Ян Амос Каменский – это:
- •Педагогика решает следующие задачи:
- •Что такое «дидактика»?
- •Обучение это:
- •35. Авторами теории содержательного обобщения являются:
- •37. Автором теории обучения младших школьников на повышенном уровне трудности является:
- •Раздел 3. Образование как система и процесс.
- •6. Замена устного слова письменным является сущностной характеристикой этапа «революции» в области методов обучения (по к. Керр):
- •7. Выделены следующие методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, исследовательский, проблемного изложения, эвристический в соответствии:
- •23. На каких психологических теориях научения построена прагматическая теория учения путем решения проблем:
- •26. В наибольшей степени учитываются данные психологии о тесной взаимосвязи процессов обучения (учения) и познания, исследования, мышления при обучении:
- •28. Закон ассоциаций, согласно которому повторение и запоминание материала считаются важнейшими условиями усвоения, составляет суть
- •31. Теорию проблемного обучения в отечественной науке разрабатывал(а):
- •36. Роль в интеллектуальном развитии проблемного обучения изучали:
- •10. Источники.
- •Основная литература:
- •10.2.Дополнительная:
- •10.3. Интернет-ресурсы (аннотированный указатель)
- •11. Глоссарий (словарь терминов).
- •12. Набор видео- и аудио материалов
- •13. Набор схем и иллюстраций.
- •Головной мозг
- •Характер
- •Система образования
- •Учреждения образования
- •Принципы образования
- •Преподавание
- •Руководитель занятий
- •Объект обучения
- •Лист переутверждения умк
8. Оценка качества освоения дисциплины.
8.1. Технология оценки освоения компетенций по формам обучения.
Оцениваемые компоненты компетенций |
Оценочные средства, технология и сроки их реализации
|
||||||||
Контрольная работа О- на сем. зан №6 ОЗ-на сем. зан. №3 З- на сем. зан. №3 |
Оценка само-стоятельной работы студентов О- на всех сем. и ПЗ. ОЗ-на всех сем. ПЗ З-на всех сем. ПЗ |
Тест по темам №1-№14 О-на сем. зан. №5, 6 ОЗ-на сем. зан. №2,9 З-на сем. зан. №2.6 |
Зачет В соответствии с расписанием для всех форм обучения
|
||||||
Компетенция ОК-3Ю. |
|||||||||
Знать: Психологические особенности восприятия и обработки информации человеком |
|
+ |
|
+
|
|||||
Уметь: Использовать психологические знания для оптимизации процесса мышления |
|
+ |
|
+ |
|||||
Владеть: Методами психологически грамотного восприятия и обработки поступающей информации |
+ |
+ |
|
|
|||||
Компетенция ОК-5Ю |
|||||||||
Знать: Психологические особенности мотивации поведения и деятельности |
|
+ |
|
+
|
|||||
Уметь: Правильно выстраивать стратегию и тактику межличностного общения |
|
+ |
|
+
|
|||||
Владеть: Культурой поведения и взаимоотношений в коллективе |
|
+ |
|
+
|
|||||
Компетенция ОК-7Ю |
|||||||||
Знать: Основные теории мотивации личностного самосовершенствования |
+ |
+ |
|
+ |
|||||
Уметь: Осуществлять постоянное саморазвитие и самосовершенствование с использованием современных достижений психологии и педагогики |
|
+ |
|
+ |
|||||
Владеть: Методами и технологиями самосовершенствования |
|
+ |
|
+ |
|||||
Компетенция ПК-18 Ю |
|||||||||
Знать: Общенаучную, специальную психологическую и педагогическую методологию, основные теории и концепции обучения |
+ |
+ |
|
+ |
|||||
Уметь: Мотивировать обучающихся на профессиональное самосовершенствование |
|
+ |
|
+ |
|||||
Владеть: 1.Методами и технологиями самосовершенствования |
|
+ |
|
+ |
|||||
Компетенция ПК-19Ю |
|||||||||
Знать: Сущность и содержание процесса правового и иных видов воспитания |
|
|
+ |
+ |
|||||
Уметь: Использовать формы и методы воспитания в рамках профессиональной деятельности |
|
+
|
|
+ |
|||||
Владеть: Основными методами и технологиями организации воспитательного процесса |
|
+ |
+ |
+
|
|||||
Компетенция ОК-7Э |
|||||||||
Знать: Психологические особенности мотивации поведения и деятельности
|
|
+ |
+ |
+
|
|||||
Уметь: Правильно выстраивать стратегию и тактику межличностного общения |
|
+ |
|
+
|
|||||
Владеть: Культурой поведения и взаимоотношений в коллективе |
|
+ |
|
+ |
|||||
Компетенция ОК-9Э |
|||||||||
Знать: Психологические особенности собственной личности и степень их соответствия требованиям профессиональной деятельности |
|
+ |
|
+ |
|||||
Уметь: Осуществлять постоянное саморазвитие и самосовершенствование с использованием современных достижений психологии и педагогики |
+ |
+ |
|
+ |
|||||
Владеть: Методами и технологиями самосовершенствования |
+ |
|
+ |
+
|
|||||
Компетенция ОК-10Э |
|||||||||
Знать: Содержание и критерии оценки знаний, умений, навыков в рамках своей профессиональной деятельности |
|
+ |
|
+
|
|||||
Уметь: Осуществлять постоянное саморазвитие и самосовершенствование с использованием современных достижений психологии и педагогики |
|
+ |
|
+ |
|||||
Владеть: Стремлением к саморазвитию и повышению своей квалификации |
|
+ |
+ |
|
|||||
Компетенция ОК-11Э |
|||||||||
Знать: Способы самоконтроля и саморегуляции в различных ситуациях профессиональной деятельности |
|
|
+ |
+ |
|||||
Уметь: Обосновывать социальную значимость своей профессиональной деятельности |
|
|
+ |
+ |
|||||
Владеть: 1. Методами и технологиями самосовершенствования |
|
|
+ |
+ |
|||||
Компетенция ПК-14 Э |
|||||||||
Знать: Психологию и педагогику |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||
Уметь: Ставить цели и формулировать задачи, связанные с реализацией учебных программ |
|
+ |
|
+ |
|||||
Владеть: Навыками использования педагогических приемов |
|
+ |
|
+
|
|||||
|
Компетенция ПК-15Э |
||||||||
Знать: Требования государственных образовательных стандартов |
|
+
|
|
|
|||||
Уметь: Анализировать имеющиеся УММ и их соответствие установленным требованиям |
|
|
|
+ |
|||||
Владеть: Современными методами и средствами обучения |
|
|
+ |
+ |
|||||
Компетенция ОК-1Э |
|||||||||
Знать: Специфику и закономерности процесса мышления как аналитико- синтетической деятельности |
+ |
|
|
+ |
|||||
Уметь: Анализировать стоящие задачи и выбирать приоритетные для каждой конкретной ситуации |
|
+ |
+ |
+ |
|||||
Владеть: Методами психологически грамотного восприятия и обработки поступающей информации |
|
+ |
|
+ |
|||||
Компетенция ПК-37М |
|||||||||
Знать: Психологические особенности мотивации поведения и деятельности людей |
+ |
|
|
+ |
|||||
Уметь: Оказывать влияние на общественное мнение и групповое настроение в коллективе |
|
|
|
+ |
|||||
Владеть: Навыками продуктивного межличностного взаимодействия |
|
+ |
|
+ |
|||||
Компетенция ОК-19М |
|||||||||
Знать: Элементы групповой (социальной) психологии |
+ |
|
+ |
+ |
|||||
Уметь: Правильно выстраивать стратегию и тактику межличностного и внутригруппового общения |
+ |
+ |
|
+ |
|||||
Владеть: Навыками продуктивного межличностного общения и взаимодействия |
|
+ |
|
+ |
|||||
Компетенция ОК-12 М |
|||||||||
Знать: Место управленческой деятельности среди других видов профессиональной деятельности |
+ |
|
|
+ |
|||||
Уметь: Обосновывать социальную значимость своей профессиональной деятельности |
|
+ |
|
+ |
|||||
Владеть: Методами и технологиями самосовершенствования |
|
|
|
+ |
|||||
Компетенция ОК-11М |
|||||||||
Знать: Основные теории мотивации личностного самосовершенствования |
+ |
|
+ |
|
|||||
Уметь: Критически и адекватно оценивать уровень своей профессиональной квалификации, достоинства и недостатки своей личности |
|
|
|
+ |
|||||
Владеть: Стремлением к саморазвитию и повышению своей квалификации |
|
+ |
|
+ |
|||||
Компетенция ОК-10М |
|||||||||
Знать: Психологические особенности собственной личности и степень их соответствия требованиям профессиональной деятельности |
|
+ |
|
+ |
|||||
Уметь: Осуществлять постоянное саморазвитие и самосовершенствование с использованием современных достижений психологии и педагогики |
|
+ |
|
+ |
|||||
Владеть: Методами и технологиями самосовершенствования |
|
|
|
+ |
|||||
Компетенция ОК-5М |
|||||||||
Знать: Психологические особенности процесса целеполагания и выбора приоритетных путей достижения целей |
|
+ |
|
+ |
|||||
Уметь: Использовать психологические знания для оптимизации процесса мышления |
+ |
|
|
+ |
|||||
Владеть: Методами психологически грамотного восприятия и обработки поступающей информации |
|
+ |
|
+ |
|||||
Примечания:
Знаком «+» обозначен соответствующий компонент компетенции, оцениваемый указанным в таблице оценочным средством.
Уровень освоения студентами компонентов компетенций оценивается отметкой в журнале Учета занятий студентов «зачтено» или «незачтено».
Текущий контроль знаний, умений и навыков студентов по дисциплине , предусмотренный планом семинарских и практических занятий, осуществляется на всех аудиторных семинарских и практических занятиях , независимо от проведения оценочных процедур.
Условные обозначения:
О-очная форма обучения; ОЗ-очно-заочная форма обучения; З-заочная форма обучения
ПЗ – практическое занятие, сем. зан. – семинарские занятия.