Негосударственное образовательное частное учреждение

высшего профессионального образования

«МОСКОВСКИЙ НОВЫЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Уровень основной образовательной программы Бакалавриат

Направление подготовки 030900.62 Юриспруденция, 080100.62 Экономика, 080200.62 Менеджмент

Формы обучения Очная, очно-заочная, заочная

Срок освоения ООП 4 года (очная форма обучения)

Кафедра Общих гуманитарных, математических и социально-экономических дисциплин

Заведующий кафедрой (Дедяев Ю.М.)

МОСКВА , 2013

При разработке учебно-методического комплекса в основу положены:

- ФГОС ВПО по направлению подготовки 030900.62 «Юриспруденция» (квалификация (степень) "бакалавр") утвержденный Министерством образования и науки РФ от 4 мая 2010 г.. N 464. Зарегистрировано в Минюсте РФ 21 мая 2010 г. N 17337 .

- ФГОС ВПО по направлению подготовки 080100 «Экономика» (квалификация (степень) "бакалавр") утвержденный Министерством образования и науки РФ от 21 декабря 2009 г. N 747. Зарегистрировано в Минюсте РФ 25 февраля 2010 г. N 16500

- ФГОС ВПО по направлению подготовки 080200 «Менеджмент» (квалификация (степень) "бакалавр") утвержденный Министерством образования и науки РФ от 20 мая 2010 г. N 544. Зарегистрировано в Минюсте РФ 15 июля 2010 г. N 17837 .

- Учебные планы по направлениям подготовки (бакалавриат) «Юриспруденция» «Экономика» «Менеджмент» одобренные Ученым советом НОЧУ ВПО «МНЮИ»

Учебно-методический комплекс одобрен и рекомендован к опубликованию Учебно-методическим советом Протокол №1 от 30 сентября 2013 года

Заведующий кафедрой Ю.М.Дедяев

Разработчики:

Калуцкая Е.К., кандидат педагогических наук, доцент кафедры общих гуманитарных дисциплин

Рецензент: Суставов В.П., доктор философских наук, профессор

Настоящий учебно-методический комплекс является собственностью МНЮИ и не может быть использован другими вузами и иными структурами без разрешения МНЮИ.

© МНЮИ

Оглавление

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ. 4

1.1. Цели и задачи дисциплины. 4

1.2. Учебная дисциплина в структуре основных образовательных программ. 4

1.2.1.Место учебной дисциплины в структуре основных образовательных программ. 4

1.2.2 Объём и виды учебной работы по дисциплине. 5

1.2.3. Дидактические единицы дисциплины. 5

1.2.4. Междисциплинарные связи. 6

1.3. Требования к результатам освоения дисциплины и формированию компетенций. 6

1.3.1 Требования к результатам освоения дисциплины. 6

1.3.2. Требования к формированию компетенций. 7

2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН. 9

2.1 Тематический план по курсу «Психология и педагогика» (очная форма обучения) 9

2.2 Тематический план по курсу «Психология и педагогика» (очно-заочная форма обучения) 10

2.3. Тематический план по курсу «Психология и педагогика» (заочная форма обучения) 11

3. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. 12

4. ФОРМИРОВАНИЕ КОМПОНЕНТОВ КОМПЕТЕНЦИЙ 17

5. ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ И СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ. 23

5.1. Планы практических и семинарских занятий по очной форме обучения. 23

5.2. Планы практических и семинарских занятий по очно - заочной форме обучения. 31

5.3. Планы практических и семинарских занятий по заочной форме обучения. 38

6. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ. 46

6.1 Состав образовательных технологий. 46

6.2 Принципы отбора содержания и реализации образовательных технологий. 46

7. ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ. 50

7.1. Распределение времени на самостоятельную работу по видам 50

7.1.1. Распределение времени на самостоятельную работу для очной формы обучения. 50

7.1.2. Распределение времени на самостоятельную работу для очно - заочной формы обучения. 50

7.1.3. Распределение времени на самостоятельную работу для заочной формы обучения. 51

7.2. Задания на самостоятельную работу по темам. 51

8. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ. 56

8.1. Технология оценки освоения компетенций по формам обучения. 56

8.2 Фонды оценочных средств 62

8.2.1 Оценка знаний, умений и навыков на практических, семинарских занятиях. 62

8.2.2. Оценка письменных работ. 64

8.2.3. Оценка самостоятельной работы студентов (СРС). 65

8.2.4. Тестирование по результатам изучения тем №1-14 дисциплины 65

8.2.5. Зачет. 66

8.3.Примерные вопросы для подготовки к зачету. 68

9. ПРАКТИКУМ. 70

10. ИСТОЧНИКИ. 90

10.3. Интернет-ресурсы (аннотированный указатель) 95

11. ГЛОССАРИЙ (СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ). 96

12. НАБОР ВИДЕО- И АУДИО МАТЕРИАЛОВ 106

13. НАБОР СХЕМ И ИЛЛЮСТРАЦИЙ. 107

1. Общие положения.

1.1. Цели и задачи дисциплины.

Цель изучения дисциплины «Психология и педагогика» – формирование у студентов современных научных представлений о механизмах и закономерностях психологических и педагогических явлений.

Задачи изучения дисциплины «Психология и педагогика».

В результате изучения дисциплины студенты должны:

1. Знать основные достижения, современные проблемы и тенденции развития психологии и педагогики

2. Уметь применять полученные знания в решении профессиональных задач при работе с персоналом и социальными группами

3. Формировать цели и задачи личностного и профессионального роста.

4. Иметь навыки решения социально-психологических проблем, возникающих в различных социумах (группах, коллективах, семьях и т.п.). Это проблемы психологической совместимости и конфликтов, взаимодействия и коммуникаций, лидерства и конформности; в изучении глубоких психофизиологических механизмов различных функциональных состояний, особенно стресса, напряженности, дискомфорта и т.д.

1.2. Учебная дисциплина в структуре основных образовательных программ.

1.2.1.Место учебной дисциплины в структуре основных образовательных программ.

Учебная дисциплина «Психология и педагогика» относится к вариативной (профильной) части гуманитарного, социального и экономического цикла в структуре основной образовательной программы бакалавриата. Настоящий УМК составлен для подготовки студентов, обучающихся по направлениям подготовки «Юриспруденция», «Экономика», «Менеджмент».

«Психология и педагогика» изучает закономерности, механизмы и факты обучения, образования, воспитания и развития человека. Как учебная дисциплина она выполняет интелектуально-познавательную, мировоззренческую, воспитательную и практическую функции. Преподавание курса основывается на достижениях современной психологической и педагогической науки, законах и закономерностях общественного развития, тесной связи с жизнью.

Лекции по дисциплине должны носить аналитический характер и включать: раскрытие актуальности и цели темы; постановку проблем; основные теоретические положения и опыт решения практических вопросов, выводы и задания к семинарам. Изложение материала должно быть доступным к восприятию, научным и объективным.

Семинары предназначены для углубления и закрепления знаний студентов, выработки у них навыков ведение дискуссий, умений отстаивать свою точку зрения. Семинар проводится методом заслушивания небольших сообщений (5 минут), которые готовят слушатели самостоятельно по одному из вопросов плана семинара в письменном виде.

При изучении курса большое внимание уделяется использованию активных форм и методов обучения, таких как «круглые столы», деловые игры, «мозговые штурмы» и др. Формой итогового контроля является зачет.

Курс «Психология и педагогика» рассчитан на подготовку бакалавров в системе многоступенчатого образования и носит комплексный характер. В нем можно выделить три основных блока: психология как наука; теоретические и методологические основы педагогики; образование как система и процесс.