Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
MMSI_OTVETY.doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.07.2025
Размер:
102.4 Кб
Скачать

19. Коммуникативная природа вопроса в социологическом исследовании

Измерение значения ИНДИКАТОРА в социологическом исследовании отличается от такой процедуры в естественных науках тем, что он имеет по преимуществу не логическую, а коммуникативную природу. Познавательный акт в социологии в то же время является ОБЩЕНИЕМ СУБЪЕКТА С ОБЪЕКТОМ. В этом случае значение индикатора устанавливается со слов отвечающего на вопрос. Следовательно, конструирование индикаторов необходимо рассматривать в терминах КОММУНИКАТИВНОГО СООТВЕТСТВИЯ. Процесс коммуникации заключается не только и не столько в передаче сообщения, сколько в его ПРЕОБРАЗОВАНИИ. Вербальная измерительная конструкция выполняет коммуникативную функцию.

Требования к сообщению:

А)восприятие сообщения должно быть эквивалентно направленному сообщению, то есть преобразование должно пройти БЕЗ ИСКАЖЕНИЙ

Б)Преобразованное сообщение должно быть ПРАВИЛЬНО ВОПРИНЯТО ИСТОЧНИКОМ первоначального сообщения.

В рез-те искажений то, о чем исследователь намеревается узнать у обследуемого, не всегда совпадает с тем, что он спрашивает и тем, что получает в ответ.

Происходят Семантические смещения: одностороннее и обоюдное.

20. познавательная природа вопроса.

Проблема понимания. Понимание- процесс воссоздания или порождения смысла в ходе восприятия. Это- расшифровка смысла.

Смысл должен соответствовать тому, что на самом деле соответствует моему состоянию. Проблема понимания- неправильное воссоздание и порождение смысла, по существу отсутствие смысла.

21. выразительная природа вопроса.

Выразительность- это соответствие того, что говорит человек тому, что он хотел сказать.

Действительный смысл сказанного должен отвечать тому, что думает отвечающий. Выразительность обусловлена присутствием у личности языковых средств, помогающих сообщить собственную позицию. Выразительное отношение ставит перед исследователем задачу- допустимыми средствами узнать «что на уме» и сопоставить с тем, что на языке

22. концепции построения вопроса

1) традиционная концепция- познавательная задача вопроса, его формулировка и восприятие смысла отвечающим, его желание и способность дать достоверный ответ совпадают.

2) индикаторная концепция- познавательная задача вопроса, его формулировка и восприятие смысла отвечающим, его желание и способность дать достоверный ответ не совпадают.

23. А) Затруднения, связанные со сложностью словарного состава вопроса

Сложность словарного состава вопроса определяется мерой понятности основных терминов, используемых в вопросе.

Правило словарного состава вопроса

1)используемый при формулировке вопроса словарный состав берется исключительно из языка повседневного общения.

2)Принципиальное отличие словарного состава вопроса от обыденной речи заключается в наборе словарного состава, приспособленного к многообразным речевым ситуациям и обстоятельствам.

3)Запрещено употребление слов из научного языка и общераспространенных адаптированных терминов из иностранных языков.

24. Б) Затруднения, связанные с обобщенностью вопроса

Чем больше в вопросе спрашивается об отношении вообще, тем менее он понятен.

Пример: Как вы относитесь к своим соседям?

Вопрос не понятен, потому что к разным соседям можно относится по-разному.

В) Затруднения, связанные со сложностью восприятия длинных формулировок в вопросе

Для каждой аудитории экспериментальным путем может быть установлена оптимальная длина предложений (допустим, более 20 слов - трудный вопрос, менее пяти - слишком упрощенный).

Считается, что длина вопроса не имеет значения до уровня 11 слов. Длинные формулировки опускаются (отказ). Процент отказов достигает 20%.

Уровень сложности структуры предложения определяется тем, сколько составных частей, соединяемых различными союзами и местоимениями - и, который, что, - имеет предложение.

Такого рода составных частей должно быть минимальное количество. Бывает, что одно предложение растягивают если не на полстраницы, то на 5-7 строчек.

25. Г) Затруднения, связанные со сложностью восприятия множественности значений вопроса

Множественность значений вопроса возникает тогда, когда формулировки вопроса содержат не один предмет оценки, а несколько.

Пример: Какое качество для вас могло бы быть примером у политиков, ученых и т.д.

Д) Затруднения, связанные со сложность понимания вопроса с двойным отрицанием

Пример: Не считаете ли вы для себя невозможным обмануть кого-то?

Каков смысл вопроса?

Е) Затруднения в восприятии формулировки вопроса, связанные с её тенденциозность

Тенденциозность может присутствовать:

 В преамбуле к вопросу

Пример: Нельзя представить себе образованного человека без политических знаний. Интересуетесь ли вы политическими событиями?

 В подсказке нужных ответов:

Пример: Кандидат в депутаты добился повышения пенсии. Будете ли вы за него голосовать?

 В применении оценочных терминов

Пример: Какое мнение сложилось у Вас относительно реакционной политики, проводимой правительством?

 В употребление модальных слов

Пример: Какая у Вас точка зрения относительно необходимости повышения профессионального уровня работников Вашего цеха?

В применении давлеющих вводных слов

Пример: По мнению компетентных источников, Петров является крупным финансовым мошенником. На Ваш взгляд, какую меру ограничения к нему надо применить во время ведения следствия?

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]