Визитная карточка проекта

Автор проекта

Фамилия, имя, отчество

Капнина Галина Александровна

Город, область

Ставропольский край, Шпаковский район, с. Надежда

Номер, название школы

МКОУ СОШ №13

Описание проекта

Тема: «Префиксный код Шеннона-Фано»

Творческое название: «Тайны компьютера»

Краткое содержание проекта

Данный проект предполагает изучение алгоритма кодирования Шеннона-Фано. Проект расширяет представление учащихся о префиксных кодах и об одном из способов кодирования информации, предоставляет учащимся возможность проявить инициативу и самостоятельность; стимулирует использование разнообразных методов изучения темы: анализ литературных источников, материалов Интернета.

Предмет(ы)

Информатика.

Класс(-ы)

Этот учебный проект предназначен для учеников 10-11 классов.

Приблизительная продолжительность проекта

…..

Основа проекта

Образовательные стандарты

Изучение Информатики (базовый уровень) должно обеспечить:

1) сформированность представлений о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире;

2) владение навыками алгоритмического мышления и пониманием необходимости формального описания алгоритмов;

3) владение умением понимать программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня; знанием основных конструкций программирования; умением анализировать алгоритмы с использованием таблиц;

4) владение стандартными приемами написания на алгоритмическом языке программы для решения стандартной задачи с использованием 27

основных конструкций программирования и отладки таких программ; использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации;

5) сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса); о способах хранения и простейшей обработке данных; понятия о базах данных и средствах доступа к ним, умений работать с ними;

6) владение компьютерными средствами представления и анализа данных;

7) сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; понимания основ правовых

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

личностные:

- умение работать в коллективе,

- проявление инициативы, активность и креативность при решение задач,

- творческие способности при оформлении своих решений;

- умение ясно, точно и лаконично "выстраивать" решение задачи;

- повышение мотивации и познавательной активности учащихся.

метапредметные:

- умение применять не стандартные решения задач,

- ставить самостоятельно цели и добиваться их,

- умение планировать свое время и деятельность для решения поставленной задачи.

предметные:

- оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники; понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация»,

- различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

- приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

- приводить примеры информационных носителей;

- иллюстрировать свои работы с использованием различных технологий;

- работать с Google документами;

- поддержка базового курса информатики в средней школе.

В ходе проекта участники не только приобретут необходимые знания по информатике обеспечивающие достижение образовательных результатов, требуемых государственными образовательными стандартами, но и получат возможность саморазвития, развития мыслительных умений высокого уровня, навыков совместной работы, способности к самооцениванию.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Какой информацией обладает компьютер?

Проблемные вопросы учебной темы

Что представляет собой информация?

В чем заключается кодирование информации?

Учебные вопросы

Что такое кодирование?

Какие коды являются префиксными?

Что представляет собой сжатие информации?

Каковы общие правила для сжатия информации?

В чем состоит алгоритм кодирования Шеннона-Фано?

План оценивания

График оценивания

До работы над проектом

Ученики работают над проектом и выполняют задания

После завершения работы над проектом

1) тестирование учащихся по теме с целью выявления начальных знаний;

2) вводная презентация учителя, мотивирующая учащихся на проведение исследования в проекте;

3) предоставление учащимся критериев оценивания проектной работы;

4) рефлексия

1) рефлексия;  

2) обсуждение промежуточных результатов работы над проектом;

3) составление для каждой группы листа планирования групповой работы;

4)ведение таблицы продвижения в проекте;

5) работа с дидактическими заданиями, играми и тестами.

1) итоговый отчет, конференция;

2) анализ работы групп;

3) самооценка каждого ученика;

4) рефлексия

Описание методов оценивания

1. Перед началом проекта оценка начальных знаний учащихся проводится с помощью тестирования, вопросам таблицы З–И–У. Во время презентации учителя проводится мозговой штурм. Это мотивирует учащихся на проведение исследований в проекте. Учитывая цели учащихся в проекте, составляются критерии оценивания будущих работ по которым в дальнейшем происходит контроль и самоконтроль в группах.

2. На протяжении всей работы в проекте участники ведут лист планирования. Во время работы в группах учителем заполняются бланки контроля, где отмечаются своевременность выполнения работы, правильность ее выполнения, логичность изложения и подачи информации, источники информации, творческий подход, умение делать выводы, соответствие целей результатам работы. Это позволяет своевременно скорректировать работу групп в нужном направлении и обеспечить обратную связь.

3. После завершения работы над проектом учащиеся примут участие в конференции, где заслушиваются выступления групп учащихся с итогами своей работы. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, участвовать в обсуждении, задавать вопросы.

4. В конце проекта проводится внутригрупповая и индивидуальная рефлексия. Таким образом, оценивание нацелено на интересы учеников, происходит в течение всего проекта и направлено на развитие у них навыков высокого мышления; обучение стратегиям самообучения, коллективного обучения в малых группах, стратегиям метапознания.

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

До начала выполнения проекта учащиеся должны знать, что такое информация.

Уметь пользоваться инструкциями по работе с различными сервисами.

Иметь навыки поиска, обработки и представления информации, навыки работы с печатными и электронными источниками.

Учебные мероприятия

Четкое описание учебного цикла — объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)

Опишите дидактические материалы для учеников, такие как планирование дополнительного времени для занятий, скорректированные цели обучения и задания, работа в группах, календари заданий, адаптированные технологии и поддержка специалистов. Также опишите, как учащиеся выражают результаты своего обучения (например, устные ответы вместо письменных тестов)

Ученик, для которого язык преподавания не родной

Опишите, как можно организовать языковую поддержку. Опишите адаптивные материалы, например тексты на родном языке, графические организаторы, иллюстрированные тексты, двуязычные словари и другие средства для перевода

Одаренный ученик

Опишите разные способы изучения содержания учебного материала, включая самостоятельные исследования и другие виды деятельности, помогающие ученикам показать или проявить то, что они изучили. Примерами такой деятельности могут быть усложненные задания, дополнительные задания, требующие более глубокого понимания материала, расширенные исследования на близкие темы по выбору и открытые задания или проекты

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты)

Компьютер(ы), принтер, сканер, проекционная система.

Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

Материалы на печатной основе

Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.

Другие принадлежности

Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе

Интернет-ресурсы

Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта

Другие ресурсы

Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)