
- •1.Предмет философии науки и эволюция его содержания
- •2.Понятие науки. Ее объект и предмет
- •3.Наука как форма культуры
- •4. Наука как познавательная деятельность
- •9.Теоретический уровень научного познания
- •10.Теоретические методы научного исследования
- •11.Методология и методы научного исследования
- •12.Научная теория, ее структура и функции
- •13.Становление научной теории
- •17. Проблема как начало научного поиска. Виды проблем.
- •18. Закон как элемент научного знания
- •19. Эмпирические и теоретические законы
- •20. Научный термин и научное понятие
- •25. Философия науки и современная эпистемология
- •26. Философия науки в России
- •27. Генезис науки
- •28. Естественнонаучные знания на древнем Востоке.
- •29. Античная наука и ее характеристики.
- •5.Наука как социальный институт
- •6.Формы знания и ее характеристика
- •7.Эмпирический уровень научного познания
- •8.Эмпирические методы научного исследования
- •14.Динамика научного знания
- •15.Основания науки и их структура.
- •16.Научная картина мира и ее функции
- •21. Научный факт как единство чувственного и рационального
- •22. Истина как цель научного познания
- •23. Основные концепции истины
- •24. Этос науки
- •31. Научные знания эпохи возрождения
- •32 Научная революция Нового Времени.
- •33. Становление классической науки. Вклад Галилео и Ньютона
- •34. Науки эпохи Просвещения.
- •35. Генезис российской науки . Значение идей и работ м.В. Ломоносова.
- •36. Триумф классической науки XIX века
- •37. Научная револючия в физике рубежа 20 века.
- •43. Проблема государственного регулирования науки.
- •44 Ранний позитивизм, как философия науки 19 века.
- •45. Неопозитивизм
- •46 Философия науки к. Поппера.
- •47 Постпозитивистская философия науки.
- •51 Философия науки п. Фейерабенда
- •52 Концепция личностного знания м. Полани.
- •53. Историческая школа в философии науки. Г. Башляр.
- •54 Роль синергетики в развитии современной науки
- •59 Научные революции и смена типов научной рациональности
- •60. Научные революции и перестройка оснований науки. Понятие научной парадигмы, пути её перестройки
- •38 Формирование неклассической науки и ее основные черты
- •39. Постнеклассическая наука.
- •40 Особенности современного этапа развития науки.
- •41 Наука и экономика.
- •42 Наука и политика.
- •48 Концепция Философии науки т. Куна.
- •49 Методология исследовательских программ и. Лакатоса.
- •50 Селекционная модель науки с. Тулмина.
- •55 Принцип глобального эволюционизма и его влияние на современную науку.
- •57 Традиции и инновации в науке.
- •58 Типы научной рациональности
17. Проблема как начало научного поиска. Виды проблем.
научная проблема – суждение или система суждений, содержащая в себе 3 момента:
Теоретически особенный вопрос;
Отсутствие алгоритма его решения;
Решение этого вопроса должно иметь или имеет существенную новизну.
Касательно: 1 – вопрос д/б поставлен наукой, а не просо задан научному сообществу. 2 – проблему следует отличать от задачи; если налицо алгоритм, то перед нами задача, если его нет – то проблема. 3 – необходимый признак проблемы то, что решение ее дает существенную новизну.
Проблема – определенное состояние научного знания, она д/б осознана и поставлена именно теоретически. Всякая проблема окружена проблемной ситуацией, в которой она вызревает. Обратное же не верно. Проблемная ситуация – это процесс, который имеет своими источниками как внешними, а именно актуальные потребности общества, и внутренние моменты, которые есть потребности самой науки.
Формирование проблемы часто выступает в виде несоответствия эмпирического базиса и теоретических ресурсов:
Она может выступать как реакция на открытие явлений, фактов.
Она может выступать как теоретическое опережение, когда теория развивается быстрее, чем появляются факты.
Действительную проблему стоит отличать от мнимых проблем и псевдопроблем. Мнимая проблема – вопрос, который содержит какие-то предпосылки; они м/б ложными, вненаучными, недостоверными.
Типы проблем:
Содержательно—сущностная проблема. Мы отвечаем на вопрос: «Что это такое?».
Причинно—целевая проблема. Мы отвечаем на вопрос: «Почему это происходит?», исследуем причину и цель.
Функциональная проблема. Мы отвечаем на вопрос: «Каким образом это происходит?».
Этапы постановки проблемы:
Предварительная постановка проблемы., Анализ проблемы., Оценка проблемы., Выдвижение проекта.
Способы решения проблем:, введение новых методов; переформулировка проблемы;
критика оснований этой проблемы – пересмотр оснований проблемы.
18. Закон как элемент научного знания
Научный закон – утверждение устойчивой взаимосвязи между определенными явлениями, неоднократно экспериментально подтвержденное и принятое в качестве истинного.
Особенности научного закона:
должен всегда применяться при постоянных условиях
должен быть подтвержден и широко согласован
ограничен в применимости для обстоятельств, напоминающих уже соблюденных
Виды научного закона:
- динамические (фиксируют строго однозначные связи и зависимости)
- статистические (решающую роль играют методы теории вероятностей.)
Стадии развития научного закона:
период становления (функционирует как описательное утверждение и проверяется, прежде всего, эмпирически)
период зрелости (закон в достаточной мере подтвержден эмпирически, получил ее системную поддержку)
период старости (он входит в ядро теории, используется как правило оценки других ее утверждений и может быть отброшен только вместе с самой теорией)
Особенности научного закона:
научные законы формулируют те науки, которые используют в качестве своей системы координат сравнительные категории
не устанавливают науки, в основании которых лежит система абсолютных категорий