- •1.Предмет философии науки и эволюция его содержания
- •2.Понятие науки. Ее объект и предмет
- •3.Наука как форма культуры
- •4. Наука как познавательная деятельность
- •9.Теоретический уровень научного познания
- •10.Теоретические методы научного исследования
- •11.Методология и методы научного исследования
- •12.Научная теория, ее структура и функции
- •13.Становление научной теории
- •17. Проблема как начало научного поиска. Виды проблем.
- •18. Закон как элемент научного знания
- •19. Эмпирические и теоретические законы
- •20. Научный термин и научное понятие
- •25. Философия науки и современная эпистемология
- •26. Философия науки в России
- •27. Генезис науки
- •28. Естественнонаучные знания на древнем Востоке.
- •29. Античная наука и ее характеристики.
- •5.Наука как социальный институт
- •6.Формы знания и ее характеристика
- •7.Эмпирический уровень научного познания
- •8.Эмпирические методы научного исследования
- •14.Динамика научного знания
- •15.Основания науки и их структура.
- •16.Научная картина мира и ее функции
- •21. Научный факт как единство чувственного и рационального
- •22. Истина как цель научного познания
- •23. Основные концепции истины
- •24. Этос науки
- •31. Научные знания эпохи возрождения
- •32 Научная революция Нового Времени.
- •33. Становление классической науки. Вклад Галилео и Ньютона
- •34. Науки эпохи Просвещения.
- •35. Генезис российской науки . Значение идей и работ м.В. Ломоносова.
- •36. Триумф классической науки XIX века
- •37. Научная револючия в физике рубежа 20 века.
- •43. Проблема государственного регулирования науки.
- •44 Ранний позитивизм, как философия науки 19 века.
- •45. Неопозитивизм
- •46 Философия науки к. Поппера.
- •47 Постпозитивистская философия науки.
- •51 Философия науки п. Фейерабенда
- •52 Концепция личностного знания м. Полани.
- •53. Историческая школа в философии науки. Г. Башляр.
- •54 Роль синергетики в развитии современной науки
- •59 Научные революции и смена типов научной рациональности
- •60. Научные революции и перестройка оснований науки. Понятие научной парадигмы, пути её перестройки
- •38 Формирование неклассической науки и ее основные черты
- •39. Постнеклассическая наука.
- •40 Особенности современного этапа развития науки.
- •41 Наука и экономика.
- •42 Наука и политика.
- •48 Концепция Философии науки т. Куна.
- •49 Методология исследовательских программ и. Лакатоса.
- •50 Селекционная модель науки с. Тулмина.
- •55 Принцип глобального эволюционизма и его влияние на современную науку.
- •57 Традиции и инновации в науке.
- •58 Типы научной рациональности
48 Концепция Философии науки т. Куна.
Томас Кун (1922-1996) - выходец школы Поппера. «Структура научных революций» -главная книга Куна. Кун предложил: в науке нужна психология, социология науки, история науки. Стандарт философии науки По Куну - психология, социология и история.
Кун предложил понятие «парадигма», которое стало проблемным, т.к. научное сообщество делилось на 2 части: одна часть принимала, а другая - нет это понятие. 2 понятия «парадигмы»:
Это некий образец или модель, по которой строятся все направления науки данной области - это матрица;
Это некие беспрецедентные достижения в области науки, которые дают возможности решать новые проблемы.
С точки зрения Куна развитие науки имеет нелинейный характер.
Кун выделил 5 ступеней, которые составляют историю науки:
1. Допарадигмальный период - множество точек зрения в данной науке, они конкурируют, в них нет согласия
2. Парадигмальный период - возникает единая парадигма - период нормальной науки - все исследования опираются на одну парадигму, которая принимается научным сообществом и не обсуждается.
3, 4 . Этап революции науки.
Этап накапливания аномальных (противоречивых) фактов.
Собственно революция науки - процесс смены парадигм.
Период возникновения новых парадигм.
В последней работе Кун ввел понятие дисциплинарной матрицы, что по сути является парадигмой
Развитие науки Кун представляет как скачкообразный, революционный процесс, сущность которого выражается в смене парадигм. Переход к новой парадигме не может основываться на чисто рациональных доводах, хотя этот элемент значителен. Здесь необходимы волевые факторы - убеждение и вера.
Выработанная Куном концепция развития науки положила начало отдельному этапу в развитии философии науки в целом. Этот этап называется историографический поворот.
49 Методология исследовательских программ и. Лакатоса.
Имбре Лакатос (1922-1974) - лучший ученик Карла Поппера. Самая известная его работа — «Фальсификация и методология научно-исследовательских программ». Научно-исследовательские программы - цепь генетически связанных теорий. Исследовательские программы — находятся между парадигмой и научной теорией: Парадигма — исследовательская программа — научная теория Исследовательская программа состоит из жёсткого ядра и защитного пояса.
ядро защитный предохранительный пояс
Ядро - главный тезис теории. Пояс - набор второстепенных тезисов. Предохранительный пояс создаёт систему объяснений, не позволяющих разрушить ядро. В попытках сохранить ядро, ученые будут менять пояс. Если перестройка пояса не помогает сохранить теорию, то появляется альтернативная теория.
Лакатос считал, что одних новых фактов недостаточно для опровержения теории, должна появиться новая, более лучшая теория. Эта теория должна объяснять старые факты, новые необъясненные и предсказывать новые. В отсутствии новой теории старая не должна отбрасываться. При решении задачи: какую научную теорию выбрать, следует оценить их эвристический потенциал и перспективы развития.
Лакатос - рационалист, его особенность: он увлекается математикой и проводит параллель между знанием в математике и в эмпирической науке. Делает попытку соединить исторический подход науки с сохранением рациональной установки. Особенность Лакатоса - динамика знания. Такие факторы, как религиозные верования, политическая ориентация, учитываются с его точки зрения при реконструкции только внутренней истории науки, здесь критерии Тулмина, Куна и других.